Pēdējā integrētā nodarbība vecākajā grupā federālās zemes izglītībā. Atklātās nodarbības konspekts federālās valsts izglītības iestādes vecākajā grupā "septiņu krāsu zieda meklējumos

Integrējamas izglītības jomas Atslēgvārdi: socializācija, izziņa, komunikācija, mākslinieciskā jaunrade.

Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļīgs, produktīvs, komunikabls.

Uzdevumi:

• Nostiprināt un sistematizēt agrāk iegūtās zināšanas un prasmes;
• Attīstīt bērnos solidaritātes sajūtu.
• Pilnveidot kolektīvās darbības prasmes, attīstīt domāšanu, radošumu, iztēli, pirkstu smalko motoriku.
• Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, spēju veidot no tām, spēju izveidot rakstus dažādās formās pēc trim kritērijiem (krāsa, forma, izmērs).
• Attīstīt dzirdes uzmanību, vingrināties skaņu burtu analīzē.

Materiāli:

• Astoņi dažādu krāsu tilpuma torņi (zils, dzeltens, oranžs, violets, rozā, zaļš, gaiši zils, ceriņi)
• Viens plakans torņa attēls (sarkans)
• Liela piekaramā atslēga ar atslēgu.
• Piecas atslēgas, dažādas, viena der slēdzenei.
• Zhar ir monofonisks putns ar dažāda izmēra spalvu kontūru.
• Plakanas ģeometriskas figūras (3 kvadrāti, 5 apļi, 2 trīsstūri, divi no tiem ir lieli, astoņi ir mazi, pieci ir sarkani, pieci ir zaļi)
• Lapsas un zoss grafiskais attēls uz A4, detaļas lapsas un zoss salikšanai pēc parauga.(Liels, divām bērnu grupām)
• Skaņas analīzes attēlu kartītes katram bērnam, sarkani, zili, zaļi apļi skaņas analīzei.

Noteiktā valstībā, noteiktā stāvoklī dzīvoja – bija Uguns – neaprakstāma skaistuma putns. Viņa uzdrošinājās strīdēties ar burvi, un viņš ieslodzīja Žaru - putnu savā pilī .. Žar - putns ļoti lūdz viņai palīdzēt ... vai mēs palīdzēsim?

Pilī ir deviņi torņi, Zhar ir putns sarkanajā tornī. Kas ir šis tornis pēc kārtas, ja pāriet no rozā uz labo pusi, uzskatot to par pirmo? (sestā). Ko darīt, ja mēs virzīsimies pa kreisi? (piektais).

Lai atbrīvotu Uguns - putnu, jums jāiet cauri visiem torņiem, kas ceļā sastopas. To atslēgas iegūsim, ja atbildēsim uz visiem jautājumiem un izpildīsim visus uzdevumus. Lai ātrāk nokļūtu sarkanajā tornī, kurā virzienā no rozā torņa jādodas? (pa kreisi). Kāpēc? (ja iet pa kreisi, vēlamais tornis ir piektais, ja pa labi - sestais, pieci ir mazāk par sešiem pa vienam, kas nozīmē, ka ērtāk iet no labās uz kreiso)

Nu tad ejam...

Pirms tevis ir rozā tornis un pirmais uzdevums... lai iegūtu atslēgu, tev ātri jāatbild uz maniem jautājumiem, bet neaizmirsti atbildēt - jāpaceļ roka un jāgaida, kad tev pajautās...

Nosauciet nedēļas pirmo dienu.

Nākošajā dienā.

Kā sauc to nedēļas dienu, kas seko otrdienai?

Kāds ir viņa konts?

Kā sauc nedēļas dienu starp ceturtdienu un sestdienu?

Labi darīts, labi atbildēts, turiet pirmo taustiņu, varat droši doties tālāk.

Uz priekšu uz dzelteno torni, tur mēs gaidām otro uzdevumu ...

Paskatieties uz šiem skaitļiem. Tie ir jāsadala grupās pēc dažādiem kritērijiem. Kā skaitļi atšķiras viens no otra? (pēc krāsas, formas, izmēra) cik grupās var iedalīt formas pēc krāsas? (divās: sarkanā un zaļā), cik grupās var sadalīt figūras? (trīs: kvadrāti, trijstūri, apļi) ar kādu vēl zīmi var sadalīt figūras?

Labi, jums ir otrā atslēga.

Lūk, purpursarkanā torņa uzdevums... veiciet attēlā redzamo vārdu skaņu analīzi... bērni apsēžas pie galdiem... veiciet skaņu analīzi.. vairāki bērni atbild, kā viņi veica analīzi, pārējais čeks... bērni saņem trešo atslēgu.

Pedagogs (pie magnētiskās tāfeles. lapsas un zoss shēma): puiši, manuprāt, kādam citam ir vajadzīga mūsu palīdzība ...

Es, jautra lapsa, satvēru lapseni astē,

Es, nabadzīte, tik sagriezies,

Tas sabruka gabalos!

Trīs burves pie celma

Viņi sāka mani likt kopā.

Viņu starpā izcēlās strīds

Izrādījās – mušmire!

Palīdzi, palīdzi!

Izlieciet mani no figūrām!

Es esmu jautra balta zoss,

Es ne no kā nebaidos.

Bet vakar viņš nokrita no izciļņa,

Izjuka.

Jenots mani savāca -

Dabūju tvaikoni.

Palīdzi, palīdzi!

Izlieciet mani no figūrām!

Bērni ir sadalīti divās apakšgrupās, kas no ģeometriskām formām konstruē lapsu un zosi.

Labi darīts, paņemiet citu atslēgu.

Un tagad es ierosinu atpūsties un nedaudz paspēlēties .... bērni kļūst aplī. Skolotājam rokās ir bumba. Spēle saucas "Reverse"

Skolotājs met bumbu bērnam un sauc vārdu, bērns noķer bumbu, nosauc vārdu antonīmu un atdod bumbu. (Aptuvens vārdu kopums: liels - mazs, karsts - auksts, tālu - tuvu, augsts - zems , plats - šaurs, gluds - raupjš, ziema - vasara, salds - rūgts, ātrs - lēns, stiprs - vājš, melns - balts, biezs - plāns)

Tātad mēs atpūtāmies, mēs varam veikt pēdējā torņa uzdevumu ...

Pēdējo atslēgu saņemsim, kad visi cipari būs kārtībā no 1 līdz 12. Skolotāja iedod bērniem kartītes ar cipariem - jūs tagad esat dzīvi cipari, kamēr skan mūzika, varat brīvi pārvietoties pa grupu, tiklīdz mūzika pazūd - vajag stāvēt kārtībā .

Muzikāla spēle "Merry Row" ja ir pietiekami daudz laika, varat uzdot bērniem jautājumus, kurš ir figūras kaimiņš, no kādiem skaitļiem skaitlis sastāv? …

Šeit ir pēdējā, piektā atslēga .. un mēs nonākam pie sarkanā torņa, kurā nīkuļo Ugunsputns ... bet ir viena slēdzene, un mums ir piecas atslēgas, kura ir piemērota? Bērni paņem atslēgu ... slēdzene atveras, putns parādās ...

Audzinātāja .. puiši, mēs izglābām Ugunsputnu, viņa mums pateicas ... bet, diemžēl, ļaunais burvis izdzēsa visas krāsas no Firebird apspalvojuma, varbūt mēs varam viņai palīdzēt un izrotāt ar daudzkrāsainām spalvām ... un tā kā mēs viņu izglābām ar ģeometrisku figūru, ciparu un burtu palīdzību, es ierosinu izrotāt viņas spalvas ar ģeometrisku formu, ciparu un burtu rakstiem ...

Bērni izvēlas materiālus, apsēžas un veic aplikāciju, kā vēlas.

Radakina Lilija Nikolajevna

Kubasova Jeļena Anatoljevna

MBDOU- CRR- Bērnudārzs Nr.84

Noslēguma integrētā nodarbība vecākajā grupā "Meklēt pavasari"

Mērķis: zināšanu vispārināšana un nostiprināšana par bērnu gada laikā apgūtajām prasmēm un iemaņām.

Uzdevumi:

izglītojošs:

Nostiprināt bērnos zināšanas par pavasarim raksturīgajām zīmēm, pavasara mēnešu nosaukumiem.

Veicināt bērnu prasmi sastādīt jautājumus un sniegt atbildes pilnos teikumos.

izstrādājot:

Dialogiskās runas attīstība.

Verbāli-loģiskās domāšanas, dzirdes un vizuālās atmiņas attīstība.

Stimulēt garīgo spēju attīstību.

Izglītojoši:

Izglītot bērnu zinātkāri, novērošanu.

Izkopt savstarpēju palīdzību, neatkarību

Metodes un tehnikas:

verbāls: saruna, meklēšanas jautājumi;

vizuāli: IKT, attēli;

praktiski: izglītojošas spēles.

Aprīkojums un materiāli: magnetofons, aploksnes ar uzdevumiem, sadalīti attēli, kartītes ar gadalaikiem, plakāts ar sauli, vienreizējās lietošanas šķīvji ar atšķaidītu guašu, mitrās salvetes.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Bērni ienāk grupā, pieiet pie skolotāja.

Pedagogs: Puiši, paskatieties uz mūsu viesiem, teiksim "sveiki":

Sveiki, kāds brīnišķīgs vārds,

Mazliet laipns, nedaudz maigs.

Sveiki, mēs teiksim līdz šai dienai

Sveiki, mēs sakām visiem un visam!

2. Galvenā daļa.

Pedagogs: Puiši, šodien saņēmu interesantu ziņu! Domāju, ka arī tev patiks! Klausīsimies viņā!

“Bērni pieiet pie magnetofona un klausās Dunno audio ierakstu:

Sveiki puiši! Es esmu svešinieks! Es zinu, ka mīli mani! Tāpēc es nolēmu spēlēt ar jums! Es atradu jūsu grupā bildes ar gadalaikiem. Viņš atstāja uz galda trīs bildes un paslēpa gada ceturto sezonu! Lai viņu atrastu, jāizpilda uzdevumi! Pēc katra izpildītā uzdevuma jūs saņemsiet daļas, no kurām tad savāksiet visu attēlu. Mani padomi jums palīdzēs!Pirmais mājiens: galds, ēdiens! Veiksmi! Tavs nez!

Pedagogs: Kur mēs varam meklēt pirmo uzdevumu, ko Danno teica pirmajā pavedienā?

Bērnu atbildes. (galds, ēdiens)

Pedagogs: Ko tas nozīmē?

Bērnu atbildes.(Galds, uz kura stāv ēdiens, ir sadales galds)

Skolotājs kopā ar bērniem dodas pie sadales galda un tur atrod aploksni ar uzdevumu. Skolotājs nolasa uzdevumu.

Uzdevums numurs 1. "Izgriezt bildes"

Uz galdiem ir izgriezti attēli. Bērni tiek sadalīti trīs komandās un savāc mīklu. Ja bērni pareizi saliks bildes, paliks divi lieki gabaliņi.

Pedagogs: Ko tu dabūji!

Bērnu atbildes. (Gadalaiki)

Skolotājs tuvojas katrai komandai pēc kārtas.

Pedagogs: Kurā gadalaikā jūs saņēmāt?

Bērnu individuālās atbildes.

Pedagogs: Pēc kādām pazīmēm jūs uzminējāt, ka ir rudens (ziema, pavasaris)?

Bērnu individuālās atbildes.

Pedagogs: Misija pabeigta. Puiši, mēs esam apkopojuši visas bildes! Kuras sezonas tad trūkst?

Bērnu atbildes. (Nepietiek pavasara)

Pedagogs: Ko meklēsim?(pavasara bilde) Un kas vēl atliek? (divas papildu detaļas)Skolotājs apgriež vienu no detaļām un atrod ziņojumu no Dunno: "Labi darīts, otrais pavediens: logs, automašīnas"

Pedagogs: Kurš uzminēja, kur meklēt uzdevumus?

Bērnu atbildes. (Zēni stūrī, pie autostāvvietas, uz palodzes)

Pedagogs: Tad ej meklēt!

Bērni pieiet pie loga un atrod aploksni. Skolotājs lasa uzdevumus.

Pedagogs: Kādi ir pavasara mēneši?

Bērnu atbildes.(marts aprīlis maijs)

Spēlēt: Cik daudz? (Trīs pavasara mēneši)

Pedagogs: Nosauciet tos secībā!

Bērnu atbildes. (Pirmais marts, otrais aprīlis, trešais maijs)

Spēles vingrinājums “Kas notiek pavasarī? »

Bērni nāk pie galda, kur skolotājs izklāj kartītes ar dažādu gadalaiku attēlu.

Pedagogs: Mums jāizvēlas tikai attēli, kuros redzams pavasaris. Katrs izvēlēsies sev piemērotāko kartiņu un pateiks, pēc kādas zīmes uzzināja, ka ir pavasaris.

Bērni nosauc pavasara zīmes. (Sniegs nokūst, tek straumes, uz jumtiem parādās lāstekas, no dienvidiem ielido putni un sāk būvēt ligzdas, uzzied pirmie ziedi)

Pedagogs: Jūs paveicāt lielisku darbu! Šeit aploksnē ir vēl 3 puzles gabaliņi un pavediens! Nākamais pavediens: zīmuļi! Kur mums jādodas, lai veiktu uzdevumus?

Bērnu atbildes.Bērni ar skolotāju pieiet pie tēlotājmākslas stūra un tur atrod aploksni ar uzdevumiem.

Pedagogs: Ak, cik šis Dunno ir viltīgs, viņš izdomāja tādas mīklas!

"Gudrības spēle". Lasa, bērni atbild:

Cik ausu ir 2 pelēm

Cik astes ir 3 kaķiem?

Kura nedēļas diena ir pēc otrdienas

- cik brīvu dienu nedēļā

cik vēderu ir 6 nīlzirgiem

Kura nedēļas diena pirms piektdienas

- cik snīpi ir 4 jūrniekiem.

- Naktīs guļam un vingrojam... (no rīta).

- Dienā spīd saule, un mēness ... (naktī) .

-Mums ir vakariņas vakarā un pusdienas .... (pēcpusdienā)

Pedagogs: Labi darīts, lūk, pēdējās detaļas, tagad mēģināsim salikt bildi. Saliec puzli un iegūsti pavasara tēlu.

Pedagogs: Tā nu mēs izpildījām visus uzdevumus, atradām visas detaļas un salikām bildi kopā! Cik mēs esam labi biedri!

3. Beigu daļa. 2. audzinātāja: Puiši, es aizmirsu, Dunno mums arī iedeva plakātu. Atloka plakātu. Saule ir tur.

Pedagogs: Saule ir ne tikai siltuma, bet arī miera simbols! Mūsu plaukstas vienmēr velkas pret sauli, pret pasauli! Iemērcam rokas krāsā! Veidosim plaukstu nospiedumus uz plakāta, lai parādītu, kā mēs sniedzamies pēc saules, miera, labestības!

Ir ieslēgts audio ieraksts: pionieru dziesma "Lai vienmēr būtu saule ..."

Bērni (savukārt sākumā meitene, tad zēni) nāk pie galda, kur stāv, iepriekš sagatavoti, krāsas šķīvji, nolaiž plaukstas un veido nospiedumu uz plakāta, ap sauli.

Pedagogs: Puiši, vai jums patīk mūsu saule? Labi padarīts viss smagais darbs!

Fayzi Aksana Abdurahmonovna

Godod Maskava

GBOU School 2000 ēka Nr.6

aprūpētājs

Noslēguma integrētā nodarbība vecākajā grupā "Rotaļlietu atgriešana"

Mērķis: - apzināt zināšanas, idejas, prasmes, ko bērni ieguvuši mācību gada laikā

Uzdevumi: Nostiprināt prasmi veikt vārdu skaņu analīzi, atšķirt skaņas pēc to kvalitatīvā skanējuma, sadalīt vārdus zilbēs, attīstīt runu, komunikāciju; pilnveidot zināšanas par ģeometriskām formām, spēju salīdzināt skaitļus, izmantot zīmes salīdzināšanai; skaitļu zināšanas.

Izkopt tieksmi pēc zināšanām, prasmi strādāt komandā, palīdzēt draugam. Izglītot bērnus laipnībā, atsaucībā

Kuram patīk pasakas? Šodien es ne tikai pastāstīšu jums pasaku, bet aicinu jūs tajā piedalīties.

Reiz dzīvoja zēns, kuru sauca Mitenka. Viņam patika spēlēties ar savām rotaļlietām, bet bija pārāk slinks, lai sakoptu. Rotaļlietām tas apnika, un viņi nolēma bēgt no viņa uz tālām alām. Mitja saprata, ka izdarījis nepareizi, un ļoti nožēlo par to.

Kā būt? Varbūt varam palīdzēt atdot Mitai rotaļlietas? Tu esi gatavs?

Dosimies ceļā. Mums ir jāpārvar dažādi šķēršļi.

Jāiet cauri mežam, kur dzīvo skaņas.

Kādas ir skaņas?

Ko var darīt ar patskaņiem? Kā ar līdzskaņiem?

Paskatieties, draugi, dažiem līdzskaņiem ir divi krekli, bet citiem tikai viens. Kāpēc?

Ak, es atradu vārdu zem krūma, izlasi to. "PELE"

Lūdzu, atrodiet visus patskaņus. Cik daudz?

Sadaliet vārdu zilbēs. Kāds noteikums palīdzēja pareizi izpildīt uzdevumu? (Cik patskaņu, tik zilbju).

Kurš pamanīja slepeno patskaņu? (S, tas var būt vārda vidū vai beigās)

Redzi, vēl viens vārds. "THREADS"

Nosauciet patskaņus. Kurš nosauks patskaņa "es" noslēpumu? (mīkstina līdzskaņus, izņemot "Ж", "Ш").

Izkārtojiet vārda skaņu shēmu: DIEGI

Domāju, ka ne velti pelei bija pavedieni, tie mūs vedīs tālāk.

Laiks modināt Mitenku.

Fiziskā izglītība "Mitenka"

Mitja, Mitenka, celies,

Celies no gultas,

Klausies, gailis dziedāja.

Ārpus ciema rags dziedāja,

Dzērves mežā dūc,

Un no upes pīlēni sauc:

Mitja, Mitenka, celies!

Nepalaidiet garām gaišu dienu!

Es redzu būdu uz vistas kājām. Kurš tajā var dzīvot?

Puiši, Baba Yaga mūs nelaidīs cauri, ja mēs nepabeigsim viņas uzdevumus.

ü Paplašiniet skaitļu sēriju no 1 līdz 10.

ü mans skaitlis sastāv no diviem mazākiem skaitļiem 6 un 1

ü 4 mīnus divi

ü palielināt 5 par 2

ü un tagad jāizdomā mīkla par jebkuru skaitli

ü spēle "Noņemiet ciparus uzdevumā"

Labi, puiši, jūs paveicāt darbu. Mēs ejam tālāk. Šeit mēs esam izcirtumā.

Kurš uzminēja, kas šeit dzīvo?

Atelier spēle. (Ģeometriskās figūras ir lieliskas modesistas, ļoti patīk šūt sev tērpus. Aplis, dzeltenais aplis, viesojās studijā un pārvērtās par sarkanu kvadrātu. Kas ar to ir mainījies? Uzdevums ir mainīt ģeometrisko formu zīmes .)

Papildus tam, ka ģeometriskās figūras ir lieliskas, viņiem patīk spēlēties ar visiem.

Spēle "Virves virpotājs". Bērni tiek sadalīti komandās, no kurām katra saņem virvi.

Bērni turas pie virves un izpilda uzdevumu.

Uzdevums: Pagrieziet virvi aplī; kvadrāts; trīsstūris.

Labi darīts, visi strādāja kopā.

Un šeit ir ala, bet ieeja tajā ir nomētāta ar akmeņiem, jums tā būs jāatbrīvo, jāpārvieto visi akmeņi.

Uzdevums: "Pārvietojiet akmeņus." (akmeņu aizmugurē rakstīti cipari, jāliek salīdzināšanas zīmes)

Urrā! Ieeja atvērta, tagad varam atdot Mitenka rotaļlietas. Mitja pateicas jums un apsola tos vienmēr nolikt malā.

Atspulgs.

Kam mēs šodien palīdzam?

Kurš uzdevums tev patika visvairāk?

Vecākās grupas "Apburtās salas" integrētās noslēguma nodarbības kopsavilkums vecākiem

1. Uzdevums "Atbildi uz jautājumiem"
- Bērni, kuri atbildēja uz šādiem jautājumiem, dodas ceļojumā:
Kāda nedēļas diena šodien ir?
Vai atceries, cik darba dienu ir nedēļā?
Cik brīvas dienas?
Kāda ir nedēļas piektā diena?
Kāda ir nedēļas trešā diena?
Kāda ir nedēļas septītā diena?
Pedagogs: Puiši, kā jūs varat veikt tik ilgu ceļojumu?
2. Vingrinājums "Uzbūvē plostu"
Uz salu var nokļūt ar plostu. Tikai draudzīgam kolektīvam veiksies!
(plosta attēls).
Pedagogs: Nu, sala ir redzama tālumā, bet plosta nav. Jābūvē pašam, no dažāda platuma baļķiem: no šaurākā līdz platākajam. (Mēs uzbūvējām plostu, “peldējām”)
Pedagogs: Tomēr jums jāzina: jums ir jāveic dažādi uzdevumi, lai apbēdinātu mūsu salu.
3. Uzdevums "Skatīt"
Pedagogs: Kartes ar dzīvniekiem un cipariem ir izliktas uz diviem blakus galdiem.
- Jāpaņem viena karte ar dzīvniekiem, jāsaskaita to skaits un pēc tam jāatrod vajadzīgais skaitlis un jāieliek kabatā zem dzīvniekiem.
Pedagogs: Puiši, paskatieties, pērtiķi lēkā pa palmām. Saskaitīsim katrs pie sevis, cik pērtiķu?
Bērns: septiņi
Skolotājs: Skaitīt...
Bērns: viens mērkaķis, divi pērtiķi, pieci pērtiķi utt.
Pedagogs: Labi darīts! Un cik plaukstu?
Bērns: astoņi. Viena palma, divas palmas utt.
Pedagogs: Labi darīts! Bet kā panākt, lai pērtiķu būtu tikpat daudz kā palmu?
Bērns: Mums jāpievieno viens mērkaķis
Pedagogs: Labi darīts! Cik no viņiem kļuva?
Bērni: Tieši tā. Ir astoņas palmas un astoņi pērtiķi.
Pedagogs: Un kā gan citādi var vienādot palmu un pērtiķu skaitu.
4. D / spēle "Disenchant"
Pedagogs: Puiši, lai apbēdinātu iedzīvotājus, jums jāspēlējas ar pērtiķiem. Ņemiet vērā, ka tiem ir dažādas priekšgala formas.
-Un kurš ir pērtiķis ar sarkanu loku, trīsstūra formā? (zils trapecveida formā, zaļš taisnstūra formā...).
Tā kā esat izpildījis visus uzdevumus, mūsu sala ir atdzīvojusies!
III. Pievērsiet uzmanību kartei. Mēs vēl neesam apbēdinājuši "Zudušo draugu salu"
Pedagogs: - Sakiet, kas patiesība ir labāka par meliem?
1. Atcerieties sakāmvārdus un teicienus par patiesību un meliem.
"Patiesība nedeg ugunī un negrimst ūdenī"
"Patiesība ir dārgāka par zeltu"
"Tiesa, spožāks par sauli"
"Patiesība nāk no jūras dibena"
"Patiesība notur pasauli"
"Melo mazs vecums",
"Meli baidās no pasaules"
"Meli nepadara cilvēku skaistu."
Skolotāja bērniem parāda skaistu krūzīti.
- Paskaties, kāds kauss parādījās mūsu salā. Tas palīdzēs mums saprast, kāpēc patiesība ir labāka par meliem. Pastāsti man, kas viņa ir.
2. Vārdu spēle: "Kāda krūze"
(Kauss (kāda?) - trausls, skaists, jauns, liels, plats, smags, balts, slidens.)
Pedagogs: - Ar vienu no šīs skaistās trauslās krūzes draudzenēm notika pārsteidzošs stāsts. Iepazīsim viņu.
3. Strādājiet pie stāsta.
1. Attēlu skatīšanās, atbildēšana uz jautājumiem.
Kurš ir pirmajā bildē? Padomājiet par zēna vārdu, suni. Kas notika ar kausu?
Kurš ir otrajā bildē? Kas atrodas uz grīdas? Kā jūs domājat, par ko zēna māte jautāja? Ko viņš atbildēja?
- Paskaties uz trešo bildi, saki, ko mamma darīja ar Bobiku? - Kāds bija laiks ārā?
Kas ir ceturtajā attēlā? Ko suns dara?
- Padomājiet par piekto attēlu, kur suns sēž? Kurš skatās pa logu?
- Paskaties sestajā bildē, kas atnāca pie mammas? Kāpēc dēls atnāca pie mātes?
Skolotājs sajauc attēlus, aicina bērnus sakārtot tos pareizā secībā. Bērni sakārto attēlus, pēc tam atbild uz problemātiskajiem jautājumiem.
– Vai Dima rīkojās pareizi, sakot, ka tas ir Bobiks, kurš salauza kausu?
- Kāpēc viņš to izdarīja?
– Ko juta mamma, uzzinot, ka suns saplēsa krūzīti?
– Vai Bobiks saprata, kāpēc viņu sodīja?
- Ko viņš juta, kad sēdēja zem loga?
– Ko Dima juta, kad paskatījās pa logu?
Vai ir labi krāpties?
- Vai jūs domājat, ka Bobiks piedeva Dimam?
- Spēlēsim tā, kā to dara Bobiks, kad viņam ir labs garastāvoklis.
4. Fiziskā minūte
Bobiks
Šeit viņš griežas.
Bobik, Bobik, tamborēta aste.
Šeit tas lido pilnā ātrumā,
Tagad uz upi, tad uz pagalmu.
Tas dežurē pie vārtiem -
Vārdu sakot, lietas nav veltīgas.
(Bērni veic kustības atbilstoši tekstam)
- Tagad klausieties stāstu, tad jūs to pārstāstīsit:
“Saša salauza kausu. Šariks gulēja netālu uz paklāja. Mamma dzirdēja krūzes noskandināšanu un ienāca istabā.
"Kurš salauza kausu?" mamma jautāja.
- Tas ir Šariks, - Saša atbildēja.
Mamma sadusmojās un izmeta Šariku uz ielas. Ārā bija auksts laiks. Šariks žēlīgi iesaucās un lūdza doties mājās.
Saša ieraudzīja Šariku pa logu un sacīja mātei:
- Es salauzu kausu.
5. Bērnu stāstu apkopojums.
Skolotājs aicina bērnus stāstīt individuāli, pa pāriem, ķēdē.
6. Rezumējot.
- Labi darīti puiši. Jums ir labi stāsti. Es ceru, ka jūs saprotat, kāpēc patiesība ir labāka par meliem.
-Paskaties, visas mūsu salas ir apburtas. Salu iedzīvotāji pateicas un dāvina suvenīrus.

Prezentācija par tēmu: Integrētā noslēguma nodarbība vecākiem vecākajā grupā

Šodien mēs runāsim par to, kā organizēt noslēguma integrēto nodarbību bērnudārza vecākajā grupā. Kas būtu jāuzsver? Kādas zināšanas jāpārbauda bērnam? Ņemsim to visu kārtībā.

Mērķi

Kam paredzēta noslēguma integrētā nodarbība vecākajā grupā? Galvenie uzdevumi būs aptvertā materiāla konsolidācija un vispārināšana. Runas attīstība, sākotnējo matemātisko un loģisko zināšanu nostiprināšana, roku motorisko prasmju darbības pārbaude, runas attīstība un bērnos vēlmes pamodināšana patstāvīgi risināt viņiem uzticētos uzdevumus. Papildu mērķus var izvirzīt skolotājs atkarībā no bērnudārza aizspriedumiem. Piemēram, ja šī ir grupa ar pastiprinātu angļu valodas apguvi privātā bērnudārzā, varat pievienot elementus, kas pastiprina zināšanas šajā jomā.

Formāts

Kā vadīt noslēguma integrēto nodarbību vecākajā grupā? Pirmais solis ir izvēlēties nodarbības tēmu. Tā kā šī nav parasta nodarbība, labāk būs izstrādāt aptuvenu rīcības plānu un vidi, tēmas un varoņus, kas "palīdzēs" bērniem. Ko bērniem var piedāvāt noslēguma integrētā nodarbība vecākajā grupā? Ceļošana ir lieliska iespēja, kur bērni var izmēģināt visas jau vairākus gadus mācītās prasmes. Atcerieties, ka šādam pasākumam var būt nepieciešami dekorācijas. Principā nekas īpaši sarežģīts. Tos var pamazām izgatavot zīmēšanas/rokdarbu stundās gada laikā: pāris koki, zāle, upes zīmējums, māja - viss atkarīgs no tā, kur bērnus "sūtīsi".

Personāži

Pēdējā integrētā nodarbība vecākajā grupā jānotiek tiešā audzinātāja uzraudzībā. Bet tas nenozīmē, ka jums viss jādara pašam. Jūs varat uzaicināt animatoru, kurš vadīs nodarbību saskaņā ar plānu, par kuru vienojaties ar viņu. Galvenais – atceries, ka tas nedrīkst būt klauns! Visaptverošās integrētās noslēguma nodarbības vecākajā grupā notiek ne tik daudz bērnu izklaidei, bet gan tāpēc, lai pārbaudītu viņu spējas. Nosakiet trūkumus, kas jāuzlabo. Atbilstoši izvēlētajam “ceļojuma” ietvaram tev piestāvēs daudziem no bērnības zināmi varoņi – piemēram, Danno, Vinnijs Pūks u.c.. Tajā pašā laikā centies uzminēt savu aizbilstamo hobiju, bet nedari pārcenties. Piemēram, mūsdienu bērni var nebūt pazīstami ar Čeburašku, bet viņiem patīk multfilma "Automašīnas". Piekrītu, ģērbties automašīnā izskatīsies muļķīgi.

Vecākiem

Tā kā esam nolēmuši, ka mūsu mērķis ir identificēt vājās vietas, tad tās ir jāparāda saviem vecākiem. Protams, varētu vienkārši pēc nodarbības izstāstīt rezultātus, bet daudz labāk, ja "mammītes", kuras savu bērnu uzskata par ideālu, var visu redzēt savām acīm. Tāpēc vecākajā grupā vadiet atklātu noslēguma integrēto nodarbību. Izvēlieties sev piemērotu laiku un aiciniet tētus un mammas skatīties izrādi. Starp citu, ņemot vērā, ka grupā parasti ir 20-25 bērni, ir pilnīgi iespējams vienoties ar viņu vecākiem un nolīgt profesionālu animatoru, lai vadītu nodarbību. Ticiet man, viņš tiks galā ne sliktāk kā skolotājs.

Standarta

Pirms sākat veidot stundu plānu, atrunāsim visu uzreiz. Piemēram, standarti, pēc kuriem jāveic pēdējā integrētā nodarbība, ir GEF. Vecākā grupa, tāpat kā jebkura cita bērnudārza grupa, netiek ņemta vērā federālajos standartos. Tas ir, jūs varat iepazīties ar zināšanu sarakstu, kurām bērnam jābūt skolai, bet nekur nav norādītas pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas metodes. No šejienes parādās bērnudārzi ar apmācībām pēc dažādu "izcilu" psihologu metodēm, kuru metodes sabrūk, tiklīdz grupā parādās kaut viena nestandarta personība.

Sāciet

Tātad, jūs esat izvēlējies savas turpmākās darbības svītu. Tagad apskatīsim, kas tieši ar to ir jādara. Jūsu pirmais solis būs labsajūtas treniņš. Maz ticams, ka jūs piespiedāt bērnus to darīt katru dienu, taču pēdējā nodarbībā viņiem būs daudz jākustas, iespējams, pat jāskrien pa ielu, un, lai izvairītos no savainojumiem, ir nepieciešams neliels treniņš.

• Šeit ir piemērs: jūs meklējat nozagtu dārgumu, pēc kura jūs dosieties ceļojumā. Visi bērni uzliek plaukstas uz pieres. Nedaudz noliecamies uz priekšu un skatāmies tālumā - no labās uz kreiso, no kreisās uz labo (mīcīt muguras lejasdaļu).
• Baba Yaga ar mājienu no bērniem atņem lādes atslēgu - bērni lēkā viņai apkārt, cenšoties to atņemt (izstiept mūsu kājas).
• Lai sasildītu rokas, bumbiņas var atstāt grozā. Tiklīdz tas ir pilns, tiek atklāts nākamais ceļojuma pavediens.

Par dabu

Pēc iesildīšanās varat doties tieši uz nodarbību. Ja laikapstākļi un bērnudārza teritorija atļauj, dodieties ārā. Kur vēl noturēt noslēguma integrēto nodarbību par mežu? Vecākajai grupai jāprot atšķirt vairākas koku sugas, jāzina putni un dzīvnieki. Pat ja jums dārzā neaug daudz dažādu koku, jūs vienmēr varat iepriekš sagatavot vairākus attēlus ar augiem. Atcerieties, ka bērniem ir jāspēj atpazīt slavenākās šķirnes pēc lapām.

sedācija

Pavadot daudz enerģijas ārā, bērni atgriežas klasē. Šis ir piemērots brīdis, lai vadītu pēdējo integrēto nodarbību "Origami". Vecākajai grupai jau vajadzētu labi pārzināt papīra pamatprasmes. Un tas arī ir tavs uzdevums. Ja bērns 6 gadu vecumā nevar salikt vienkāršāko konstruktoru, tad tā ir viņa audzinātāju izlaidība. Tāpat ir ar papīru. Daudzi cilvēki zina leģendu par slimu meiteni, kura mēģināja savākt tūkstoš dzērvju, jo tam vajadzēja viņu glābt no neārstējamas slimības. No jūsu palātām neviens tādus varoņdarbus neprasa. Bet ir jāprot salikt lidmašīnu, tvaikoni, vējdzirnavas, sniegpārsliņu un daudzas citas lietas, ko bērni var izgatavot. Kas vēl var nozīmēt galīgo integrēto nodarbību "Origami"? Vecākajai grupai jāspēj veikt visvienkāršākos amatniecības darbus no improvizētiem materiāliem - plastilīna, čiekuriem, kastaņiem, lapām. Tas ļaus jums pārbaudīt darbu un bērnu iztēles attīstības līmeni. Neuzstādiet viņiem ierobežojumus un robežas, ļaujiet viņiem mēģināt izveidot amatniecību par jebkuru tēmu, kas viņiem patīk.

Pamati

Savā "ceļojumā" ar skolēniem ir jāpārbauda zināšanas, kas ir pamatzināšanas jebkuram cilvēkam. GEF iesaka bērniem prast skaitīt līdz 10 un zināt pareizo skaitļu secību. Taču skaitīt līdz 100 ir gluži mūsdienu bērna spēkos, ja viņu attīsti un izglīto, nevis atstāj planšetdatoru un datoru pārziņā. Tomēr jūs varat izlemt, kādus ierobežojumus noteikt.

Papildus matemātikai obligāti jāpārbauda prasme lasīt un skaidri izteikt savas domas. Viena lieta ir, ja bērns kautrējas un stostās, lasot skaļi, bet cita lieta, ja ar viņu nav darīts pietiekami daudz. Tieši šajā posmā notiek noslēguma integrētā logopēda nodarbība vecākajā grupā. Dzejolis nav jāpārbauda vai jāliek atcerēties, bet ir nepieciešama prasme lasīto saprast un izteiksmīgi sakārtot intonācijas.

Fizika

Bērniem jābūt vispārējai izpratnei par fizisko priekšmetu īpašībām: kuri ir cietāki, kuri mīkstāki, jāprot pēc acs salīdzināt izmērus un noteikt materiālu, no kura izgatavoti priekšmeti. Tas viss tiek apgūts, salīdzinot un uzliekot objektus vienu virs otra. Pārbaudīt šīs prasmes, vācot "piramīdas", jau ir par vēlu, taču no tālienes noteikt, kurš objekts pēc izmēra atšķiras no citiem, ir viegli.

Pārbaudi bērnu zīmēšanas zināšanas. Kādas krāsas jūs iegūstat, sajaucot sarkano un dzelteno, dzelteno un zilo? Zinot, kā objektu īpašības mainās sapludināšanas laikā, ir visbanālākie piemēri. Piemēram, varat veikt šādu eksperimentu.

• Ielejiet glāzē ūdeni. Pēc tam pa virsu pārkaisa ar pipariem vai vienkārši tumšo garšvielu. Ja parastos apstākļos iemērciet pirkstu ūdenī, uz tā paliks garšvielu pēdas. Kā pārliecināties, ka, nolaižoties ūdenī, pirksts paliek tīrs? Atbilde: iepriekš iemērciet to augu eļļā, tad, iegremdējot ūdenī, garšvielu daļiņas izkliedēs no tā.
• Difūzija. Lai gan nē, tā nav. Sajaukšana. Pieredze smilšu sajaukšanā. Vai zini, ka smiltis pludmalēs, smilšu kastēs, upēs ir dažādās krāsās? Krāsainās smiltis krājiet iepriekš, varat izmantot cukuru. Sāciet ielej smilšu slāņus pudelē. Jūs iegūstat ļoti skaistu rakstu. Bet bērni varēs saprast, kā notiek sajaukšanās un ka iegūto maisījumu nav iespējams atdalīt.
• Vēl viena pieredze ar smiltīm. Burkas apakšā novietojiet vieglu plastmasas bumbiņu ar "ceļojuma" mājienu. Kā to iegūt, neapgriežot burku un nepieskaroties bumbiņai? Sāciet liet iekšā smiltis, nedaudz sakratot. Smiltis nokļūs zem bumbas un pacels to uz augšu. Iekšpusē var ieliet arī ūdeni, kas to pabīdīs uz augšu.

Pasaules uzbūve

Nē, tā nav reliģija vai politika. Bērniem jāspēj saprast, ka viss notiek kā parasti – no rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī. Sezonas jāiekļauj arī noslēguma integrētajā nodarbībā vecākajā grupā. Pavasaris un rudens, vasara un ziema. Bērnam ir jāsaprot, ka tie nāk viens pēc otra noteiktā secībā, un pasaulē notiek atbilstošas ​​izmaiņas. Tas ir nepieciešams, lai bērns nesajuktu un neizdarītu šādus secinājumus: "Tu man nepērc saldējumu, jo ir pienācis stulbs rudens!"

Pārbaudiet, vai bērni zina, kā dažādi dzīvnieki gatavojas ziemai. Kurš guļ ziemas miegā, kurš uzglabā pārtiku un kurš maina "kažoku"? Kā zivis pārdzīvo ziemu? Kā tas izskatās pēc cilvēka uzvedības?

Rudens ir ražas laiks. Vai skolēni var atšķirt ogas? Jāņogas, avenes, mellenes. Vai viņi zina par sēnēm - indīgām un vienkārši bīstamām?

Vasara. Ņemot vērā šo laiku, varat pārbaudīt bērnu zināšanas par drošību. Uz ielas, ezera vai vienkārši mežā. Vai viņi saprot, ka sērkociņi nav rotaļlietas?

Pavasaris ir ziedēšanas laiks. Cik dažādas krāsas esat iemācījušies pēdējā gada laikā? Kādi ir viņu vārdi? Kas tos apputeksnē?

Pēcvārds

Atcerieties: pēdējā integrētā nodarbība vecākajā grupā notiek, lai apkopotu un nostiprinātu visu pagājušajā gadā apgūto, nevis mācītu bērniem to, ko viņi agrāk nesaprata. Jūs varat viņus vadīt "ceļojumā", bet ne izlemt un izskaidrot viņiem, kā tikt galā ar šo vai citu uzdevumu. Jums jāparāda vecākiem, ka viņu bērni nav velti apmeklējuši bērnudārzu, ka viņi daudz iemācījās un kļuva vairāk vai mazāk neatkarīgi.

Vecāki! Ja esat uzaicināts uz šādu nodarbību, noteikti apmeklējiet to. Paņemiet brīvu dienu no darba. Jūsu bērnam ir svarīgi, lai jūs viņam pievērstu uzmanību un sekotu viņa gaitām. Ja viņam kaut kas neizdodas, ja pamanāt, ka tavs bērns kādā jomā ir sliktāks par citiem, nevajag viņu lamāt. Labāk mēģiniet noskaidrot neveiksmes iemeslu, palīdziet viņam pārvarēt šo soli. Galu galā nodarbība notiek nevis tāpēc, lai lielītos, kura bērns ir labāks, bet gan lai parādītu, cik bērni ir izauguši un nobrieduši.