प्रथम कनिष्ठ गट शैक्षणिक क्षेत्रात दीर्घकालीन नियोजन “संज्ञानात्मक विकास. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल कमिशननुसार बालवाडीच्या पहिल्या कनिष्ठ गटातील दीर्घकालीन नियोजन 1ल्या कनिष्ठ गटातील मुलांसाठी वर्षभरासाठी दीर्घकालीन योजना

बालवाडीत डाव्या हाताची मुले विशेष लक्ष देण्यास पात्र आहेत, कारण. त्यांच्यापैकी अनेकांना शिकण्यात अडचणी असू शकतात. आपल्या जगात डाव्या हाताच्या मुलासाठी हे इतके सोपे नाही, कारण आम्ही सर्वकाही सेट केले आहे ...

धड्याची परिस्थिती ज्यासह तुम्ही प्रीस्कूलर्सना स्निचिंगबद्दल सांगाल. एक भाषण पॅथॉलॉजिस्ट शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांसह एक धडा आयोजित करतो. कोणासाठी, का आणि कसे सहभागी: वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाची मुले उद्देश: कार्ये काढून टाकण्याच्या संदर्भात चांगल्या आणि वाईट बद्दल नैतिक कल्पना तयार करणे: अभ्यासक्रमाचे विश्लेषण, संश्लेषण आणि समानार्थी शब्द निवडणे; विकसित करा...

शाळेसाठी तत्परतेचे कोणते पैलू विशेषतः महत्वाचे आहेत? हे कार्य अचूकपणे समजून घेण्याची आणि पूर्ण करण्याची क्षमता आहे; त्याच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक क्रियांचा क्रम लक्षात ठेवा; उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि हात-डोळा समन्वय विकसित करणे; ध्वनी विश्लेषण करण्याची क्षमता ...

थीमवर वाचकांची स्पर्धा: "पुस्तक हे शहाणपणाचे स्त्रोत आहे" स्पर्धेचे उद्दिष्ट: मुलांच्या संज्ञानात्मक आणि भाषण विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; साहित्यिक काव्यात्मक कामांसाठी सकारात्मक भावनिक वृत्तीचे शिक्षण; कविता वाचताना कलात्मक आणि भाषण कौशल्यांचा विकास; सर्वोत्कृष्ट वाचकांना प्रकट करत आहे...

1 ला कनिष्ठ गटातील कामाचे संभाव्य (अंदाजे जटिल-थीमॅटिक) नियोजन एन.ई. द्वारा संपादित केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या आधारे संकलित केले गेले. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा "जन्मापासून शाळेपर्यंत". फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अनुषंगाने, अशा नियोजनामुळे मुलाचे सहज रुपांतर होऊ शकते आणि प्रत्येक बाळासाठी परिस्थिती निर्माण होते.

शिक्षण व्यवस्थेतील आधुनिक ट्रेंडनुसार, शिक्षकाला शिक्षण आणि प्रशिक्षणाची प्रक्रिया रचनात्मकपणे आयोजित करण्याची संधी आहे. या संदर्भात, पहिल्या कनिष्ठ गटाच्या दीर्घकालीन योजनेमध्ये विशिष्ट थीमॅटिक कालावधीशी संबंधित कार्यांची सूची तसेच शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या दरम्यान लागू केलेल्या प्रोग्राम सामग्रीचा समावेश आहे.

2-3 आठवड्यांसाठी एका विषयाभोवती शैक्षणिक प्रक्रिया तयार केल्याने आपण मुलांची क्षमता वाढवू शकता आणि सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करू शकता, तसेच प्रादेशिक घटकाचा परिचय करून देऊ शकता.

शैक्षणिक लोडचे प्रमाण

"जन्मापासून शाळेपर्यंत" या कार्यक्रमानुसार, दररोज शैक्षणिक भार 20 मिनिटांपेक्षा जास्त नसतो, शिक्षकांना कार्यक्रमाची सामग्री आणि थीमवर लक्ष केंद्रित करून, त्याच्या आणि मुलांसाठी सोयीस्कर वेळी शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्याची संधी असते. कालावधीचा. 1 ला कनिष्ठ गटातील दीर्घकालीन नियोजन शैक्षणिक क्रियाकलापांची कार्ये प्रतिबिंबित करते:

• शारीरिक संस्कृती आठवड्यातून 2 वेळा घरामध्ये, 1 वेळा घराबाहेर,
• आठवड्यातून एकदा बाहेरील जगाशी परिचित होणे (उद्देशीय वातावरण, निसर्गाशी परिचित होणे, समाजीकरण),
• आठवड्यातून एकदा प्राथमिक गणितीय प्रस्तुतीकरण तयार करणे,
• आठवड्यातून एकदा भाषण विकास,
• आठवड्यातून एकदा चित्र काढणे,
• दोन आठवड्यात 1 वेळा शिल्पकला,
• दोन आठवड्यात 1 वेळा अर्ज,
• आठवड्यातून 2 वेळा संगीत.

पहिल्या कनिष्ठ गटातील कामाचे नियोजन करताना, हे लक्षात घेतले पाहिजे की प्रौढ आणि मुलांमधील विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमधील परस्परसंवादाच्या ब्लॉकमध्ये रचनात्मक मॉडेलिंग, खेळणे, संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप आणि कथा वाचन समाविष्ट आहे.

शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या दरम्यान प्रस्तावित सामग्री एकत्रित करण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलाप 1 ला कनिष्ठ गटासाठी कॅलेंडर योजनेत प्रतिबिंबित होतात आणि पाच शैक्षणिक क्षेत्रांशी संबंधित आहेत: सामाजिक आणि संप्रेषण विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक, सौंदर्याचा आणि शारीरिक विकास. शेड्यूल आठवड्याचे विषय प्रगत नियोजनात सादर केलेल्या आठवड्याच्या विषयांशी आणि विषयासंबंधीच्या कालावधीशी संबंधित आहेत.

दीर्घकालीन योजना अंदाजे आहे आणि प्रदेशाची वैशिष्ट्ये, प्रीस्कूल संस्था आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या वैशिष्ट्यांनुसार बदलली जाऊ शकते.

योजना तयार करताना, खालील साहित्य वापरले गेले:

• N.E द्वारा संपादित "जन्मापासून शाळेपर्यंत" प्रीस्कूल शिक्षणाचा एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, जीईएफचे पालन करते, एड. वर्ष 2014.
• कोमारोवा टी.एस. बालवाडीच्या पहिल्या कनिष्ठ गटात ललित कलांचे वर्ग. लेसन नोट्स (-M.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2010)
• Penzulaeva L.I. बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण: पहिला कनिष्ठ गट. एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2014
• कर्पुखिना N.A. बालवाडीच्या पहिल्या कनिष्ठ गटातील वर्गांचे गोषवारे - वोरोनेझ, 2008
• अब्रामोवा L.V., Sleptsova I.F. प्रीस्कूलर्सचा सामाजिक-संवादात्मक विकास. लहान वयातील दुसरा सर्वात तरुण गट, एम.: मोझॅक-सिंटेज, 2017
• Veraksa N.E., Galimov O.R. प्रीस्कूलर्सच्या संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप., एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2016
• डायबिना ओ.बी. विषय जग आणि सामाजिक वातावरणाशी परिचित. लहान वयाचा दुसरा गट - एम.: मोझॅक-सिंटेझ, 2016
• Solomennikova O. बालवाडी मध्ये निसर्ग परिचित. पहिला कनिष्ठ गट (2-3). GEF M.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2015

दीर्घकालीन योजनेचा एक भाग वाचा

रशियन शिक्षणातील बदल शिक्षकांना प्रीस्कूल शिक्षणाच्या कार्यांच्या अंमलबजावणीसाठी नवीन दृष्टिकोन शोधण्यास प्रोत्साहित करतात. बदलांमुळे केवळ कार्यक्रम दस्तऐवजांवरच परिणाम झाला नाही तर मुख्यतः मुलांसह शिक्षकांच्या क्रियाकलापांवर देखील परिणाम झाला. हे ज्ञात आहे की कृतीची पहिली पायरी म्हणजे नियोजन असणे आवश्यक आहे. अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेची परिणामकारकता नियोजनाच्या गुणवत्तेवर मोठ्या प्रमाणावर अवलंबून असते.

प्रीस्कूल शिक्षणाच्या काही अनुकरणीय कार्यक्रमांसाठी तयार दीर्घकालीन आणि कॅलेंडर योजना आहेत. तथापि, याकडे लक्ष देणे योग्य आहे की अशा योजना कधीकधी अनेक महत्त्वाचे मुद्दे विचारात घेत नाहीत: मुलांच्या विकासातील सद्य परिस्थिती, मुलांच्या गटाची वैशिष्ट्ये, लागू होत असलेले तंत्रज्ञान, प्रादेशिक घटक. , शैक्षणिक कार्यक्रमाचा परिवर्तनशील भाग, तसेच फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या अशा आवश्यकतांची अंमलबजावणी करण्यास नेहमीच परवानगी देत ​​​​नाही, जसे की मुलाचे हित लक्षात घेऊन, त्याच्या पुढाकाराला समर्थन देणे आणि मुलाची निर्मितीचा विषय म्हणून. त्याचे शिक्षण. आमच्या नियोजन नोट्स फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांचे पालन करतात, परंतु:

शिक्षकांच्या स्वतःच्या योजना विकसित करण्यासाठी तयार योजनांचा अंशतः वापर केला जाऊ शकतो. प्लॅन डाऊनलोड करताना तुम्ही तो सविस्तर वाचावा आणि तुमच्या मुलांची आवड आणि क्षमता लक्षात घेऊन त्यात बदल करावा.

संपूर्णपणे शैक्षणिक क्षेत्रांच्या अंमलबजावणीची प्रभावीता नियोजन किती विचारपूर्वक आणि सक्षमपणे केले जाते यावर अवलंबून असते.

वयोगटातील शैक्षणिक प्रक्रियेचे दीर्घकालीन नियोजन म्हणजे प्रत्येक महिन्यासाठी कार्ये आणि सामग्रीच्या व्याख्येसह शैक्षणिक वर्षासाठी शैक्षणिक प्रक्रियेचा क्रम, क्रमाचा प्रारंभिक निर्धारण. त्याचा आधार प्रीस्कूल संस्थेचा मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम आहे. प्रत्येक वयोगटातील शिक्षकांनी एक महिना, तिमाही, सहा महिने किंवा एक वर्षासाठी दीर्घकालीन योजना तयार केली आहे (या प्रकारच्या योजनेत कामाच्या दरम्यान दुरुस्ती करण्याची परवानगी आहे).

दीर्घकालीन योजना एका शैक्षणिक वर्षासाठी शिक्षक आणि तज्ञांद्वारे स्वतंत्रपणे विकसित केली जाते आणि प्रमुखाने मंजूर केलेल्या अभ्यासक्रमाच्या आधारे केली जाते. थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचे दीर्घकालीन नियोजन (GCD) प्रत्येक वयोगटासाठी संकलित केले जाते, जटिल थीमॅटिक नियोजन लक्षात घेऊन.

दीर्घकालीन योजनेमध्ये हे समाविष्ट आहे (प्रीस्कूल कार्यक्रमावर अवलंबून):

अंमलबजावणी टाइमलाइन;
शैक्षणिक क्षेत्रे (सामाजिक-संवाद विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास);
उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे (एका महिन्यासाठी);
मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार
साहित्य आणि अध्यापन सहाय्य वापरले,
शैक्षणिक वर्षासाठी पालकांसह कार्य करा (पालक बैठका आणि सल्लामसलत);
प्रत्येक महिन्याच्या सुरूवातीस, खालील गोष्टी निर्धारित केल्या जातात: सकाळच्या जिम्नॅस्टिक्सचे कॉम्प्लेक्स, झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्सचे कॉम्प्लेक्स, एक महिन्यासाठी पालक आणि मुलांसोबत काम (वैयक्तिक आणि गट सल्लामसलत, गट आणि सामान्य बाग पालक बैठका, माहिती स्टँड, फोल्डर्स, फोल्डर, मेमो, स्पर्धा, प्रदर्शन, चर्चासत्रे, संगीत आणि क्रीडा स्पर्धा, खुली घरे इ.).

कॅलेंडर-थीमॅटिक आणि दीर्घकालीन योजनेचे शेल्फ लाइफ 5 वर्षे आहे.

वर्षासाठी दीर्घकालीन योजनांचा सारांश

1.

गोषवारामध्ये हे समाविष्ट आहे:

• शासन आणि शासन प्रक्रिया (मुलाचे रुपांतर, शारीरिक संस्कृती आणि आरोग्य कार्य, दिवसाच्या झोपेची संस्था)
• वर्ग
• स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप
• पालकांसह कार्य करणे, सल्लामसलत आणि संभाषणांचे विषय.
• प्रत्येक महिन्यासाठी सकाळच्या व्यायामाचा संच.
• दिवसा खेळांचे वर्ग.

2.

लेखक ल्यामिना अलेव्हटिना इव्हानोव्हना. शैक्षणिक वर्षासाठी पहिल्या कनिष्ठ गटातील पद्धतशीर कार्य आणि दीर्घकालीन नियोजन.docx>>

3.

महिन्यानुसार वर्षाच्या वर्गांच्या दीर्घकालीन नियोजनाचा गोषवारा

एक आठवडा - एक सामान्य थीम. प्रत्येक आठवड्यात, वर्ग भागात विभागले जातात: आकलन, संप्रेषण, कल्पनारम्य, रेखाचित्र, मॉडेलिंग, डिझाइन.

"शाळेचा जन्म" कार्यक्रमाचे नियोजन

संपूर्ण शैक्षणिक वर्षासाठी पहिल्या कनिष्ठ गटासाठी N.E. Veraksa, Vasilyeva M. A., Komarova T. S. द्वारे "जन्मापासून शाळेपर्यंत" कार्यक्रमानुसार घडामोडी, विषय, कार्ये, संज्ञानात्मक, कलात्मक, गेमिंग, श्रम आणि आठवड्यांनुसार विभागलेले. इतर उपक्रम. लेखक कोस्टिकोवा नतालिया पेट्रोव्हना. शैक्षणिक वर्षासाठी प्रथम कनिष्ठ गटात दीर्घकालीन नियोजन (पीडीएफ फाइल)>>

"जन्मापासून शाळेपर्यंत" कार्यक्रमाच्या नियोजनाचा आणखी एक सारांश. कार्य कार्यक्रम शैक्षणिक क्षेत्रांमध्ये संकलित केला जातो: शारीरिक विकास, सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (FSES DO). शिक्षक सुखीख नताल्या सर्गेव्हना. गोषवारा डाउनलोड करा >>

"इंद्रधनुष्य" कार्यक्रमांतर्गत प्रथम कनिष्ठ गटातील दीर्घकालीन नियोजन

शिक्षक ओसोव्स्काया नताल्या अलेक्झांड्रोव्हना. "इंद्रधनुष्य" साठी योजना डाउनलोड करा >>

फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक "बालपण" साठी अनुकरणीय शैक्षणिक कार्यक्रमावर आधारित पहिल्या कनिष्ठ गटाचे दीर्घकालीन नियोजन

सारांश 5 आठवडे

5 शैक्षणिक क्षेत्रांच्या अनुषंगाने 5-आठवड्याच्या चक्रातील पहिल्या कनिष्ठ गटासाठी वर्ग आणि नियमित क्षणांचे नियोजन. हे सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक आणि सौंदर्याचा आणि भौतिक विकास आहेत. सप्टेंबरच्या मध्यापासून ते ऑक्टोबरच्या मध्यापर्यंतचे सार.

परीकथा "माशा आणि फॉक्स", "टेरेमोक", "द वुल्फ अँड द सेव्हन किड्स" वाचत आहे

भाषण खेळ "गीस" ए पुष्किन. “वारा समुद्राच्या पलीकडे वाहतो. "("द टेल ऑफ झार सॉल्टन" मधून); एम. लेर्मोनटोव्ह. "झोप बाळा"

भाषण खेळाची पुनरावृत्तीघोडा"

एक कथा वाचत आहेव्ही. सुतेवा "द गुड डक"

हिवाळ्याबद्दल, ख्रिसमसच्या झाडाबद्दल, बर्फाबद्दल लक्षात ठेवलेल्या कवितांची पुनरावृत्ती.

डी\गेम्स:“समान आकाराची वस्तू शोधा”, “हलकी – जड”, “एक – अनेक”, “भौमितिक मोज़ेक”, “समान शोधा”, “दाखवा आणि नाव”, “किती खेळणी लपलेली आहेत”

संभाषण"टेकडीवरील आचरणाचे नियम"; "किंडरगार्टनमध्ये चालण्यासाठी आचार नियम";

संबंधित खेळ"भीती",

C/r खेळ"सलून"

"आम्ही पाहुण्यांचे स्वागत करतो..."

"आयबोलिट"

"रुग्णालय"

संगीत खेळ:

"चला खडखडाट खेळूया"

"स्नोबॉल खेळ".

परिचित नर्सरी राइम्स आणि फिंगर गेम्सची पुनरावृत्ती (पर्यायी)

मैदानी खेळांची संध्याकाळ"आम्ही खेळतो आणि वाढतो"

चेंडू खेळ:"गोलमधील बॉल", "बॉल पकडा!", "माझा आनंदी सोनोरस बॉल"

भाषण खेळ"घोडा", "पक्ष्यांसह खेळणे".

व्ही. सुतेव "द गुड डक" ची कथा वाचत आहे.

ए. बार्टो "टॉयज" च्या कवितांची पुनरावृत्ती, हिवाळ्याबद्दल कवितांची पुनरावृत्ती.

डी / गेम "ट्रॅफिक लाइट काय म्हणतो"

खेळाची परिस्थिती"अस्वल रस्त्यावरून चालत आहे"

संभाषण"मी फक्त माझ्या आईबरोबर चालतो."

"नॉटी गेम्स"

खेळ"मैत्रीपूर्ण मुले", "आमच्या गटातील मित्र"

संबंधित खेळ"भीती",

C/r "केशभूषा"

सी / आर "आम्ही पाहुण्यांना भेटतो ..."

S/r "Aibolit"

C/r "हॉस्पिटल"

"भौमितिक मोज़ेक

संभाषणपक्ष्यांबद्दल

डिशेस बद्दल

भाज्या बद्दल

चित्रांद्वारे फळांबद्दल,

ई/ गेम्स“किती घरटी बाहुल्या भेटायला आल्या”, “जोडी शोधा”, “एकच बॉल फिरवा”

मैदानी खेळ:"मदर स्पॅरो", "स्नोफ्लेक्स आणि वारा", "ध्वजाकडे धाव",

"हरेस - पळून जाणे", "चिमण्या आणि कार", "शॅगी डॉग".

चित्रे तपासत आहेआणि संभाषण: “सावधगिरी: icicles, बर्फ!”, “बर्फावरील सुरक्षितता”, “सावधगिरी: स्लेज, स्की आणि स्केट्स”;

रशियन लोक गाणे वाचणे"पातळ बर्फासारखे";

खेळ "चला एकत्र राहूया"

"वाईट जीभ"

C/r खेळ: "हॉस्पिटल", "टॉय स्टोअर", "बस", "कात्याच्या बाहुलीवर चहा पार्टी",

संभाषण"जिथे आमचे पाय चालले",

d/खेळ“चला बनीला त्याचे खेळणी शोधण्यात मदत करूया”, “बॉलसह पकडा”, “बॅगमध्ये काय आहे”, “एक - भरपूर”, “मोठा - लहान”.

मंत्रांची पुनरावृत्ती,नर्सरी राइम्स म्हणी, जे वाचताना स्वतःच्या शरीराच्या काही भागांमध्ये नेव्हिगेट करण्याची क्षमता निश्चित केली जाते. "वोडिचका - थोडे पाणी ...", "लाडूश्की ...", "हॅलो पाय."

बोटांचे खेळ:“माझे कुटुंब”, “बोटांनी फिरायला गेले”, “मॅगपी”.

बारीक वाचन. साहित्य: ए. पुष्किन. "वारा समुद्रावर चालतो"; एम. लेर्मोनटोव्ह. "झोप, बाळा", परिचित कथांची पुनरावृत्ती.

मैदानी खेळ"" सांताक्लॉज, "स्नोफ्लेक्स आणि वारा", "बर्फ फिरत आहे", "शॅगी डॉग", "चिमण्या आणि कावळे:

सी / रोल प्लेइंग गेम्स: "हॉस्पिटल", "टॉय स्टोअर", "बस"

चित्रे तपासत आहे:"सावधगिरी: icicles, बर्फ!",

"सावधगिरी: स्लेज, स्की आणि स्केट्स";

चित्रे पहात -रस्त्यावरील आचार नियमांबद्दल, वाहतुकीबद्दलची उदाहरणे.

एस. मार्शक वाचत आहे"बॉल", श्लोकाचा उतारा. चुकोव्स्की "मोयडोडायर"

संभाषणचित्रांद्वारे

- पक्षी, पदार्थ, भाज्या, फळे याबद्दल;

d/खेळ"व्हॉट्स रोलिंग", "बिल्डिंग डॉल फर्निचर", "एक जोडी शोधा", "ऑब्जेक्टचे नाव द्या", "मॅट्रियोष्का डॉल्स असेंबलिंग", "बिग लिटल" ,

"आकृतीचे नाव द्या", "उच्च - निम्न";

बोट खेळ"दोन अस्वल"

"भेटले"; "घर बांधणे"

गाणी, यमक, मंत्र."सकाळी आमचे बदके"; "मांजर टोरझोकला गेली"; "एगोरचे हरे"; "आमची माशा लहान आहे." “चिकी, चिकी, किचकी”, “अरे डू-डू, डू-डू, डू-डू!

खेळ"इतर लोकांच्या भावना समजून घ्यायला शिकणे"

मैदानी खेळ"नाल्याच्या पलीकडे", "ट्रेन", "चिमण्या आणि कावळे"

परिचित खेळांची पुनरावृत्ती“पाय”, “बबल”, “मांजर आणि उंदीर”, “अधिक अचूकपणे लक्ष्य करा”

C/r खेळ"हॉस्पिटल", "टॉय स्टोअर", "बस", "ट्रेन", "रस्ता", "माशेंकाकडे पाहुणे आले",

संभाषण"जिथे आमचे पाय चालले",

आपण पक्ष्यांना का खाऊ घालतो?

सचित्र संभाषणे:

“कपडे”, “गाड्या काय आहेत”, “प्राण्यांची नावे सांगा”

खेळ "चला एकत्र राहूया"

खेळ "वाईट जीभ

बारीक वाचन. साहित्य एल. टॉल्स्टॉय. “मांजर छतावर झोपली होती”, “पेट्या आणि मिशाकडे घोडा होता”;

एल. टॉल्स्टॉय. "तीन अस्वल";

व्ही. सुतेव. कोण म्याव म्हणाला.

गाणी आणि यमकांची पुनरावृत्ती:"सकाळी आमचे बदके"; "मांजर टोरझोकला गेली"; "एगोरचे हरे"; “आमची माशा लहान आहे”, “चिकी, चिकी, किचकी”, “अरे डू-डू, डू-डू, डू-डू!”

सैन्याबद्दलच्या चित्रांचे परीक्षण आणि त्यांच्याबद्दल संभाषण.

डी\गेम्स:"चला त्याच रंगाचे बुर्ज बांधूया"

"चला मॅट्रियोष्का गोळा करूया"

"आश्चर्यांसह पिरॅमिड"

"रंगीत कार"

"आकृतीबद्ध पिरॅमिड."

बोट खेळ"दोन अस्वल"

"भेटले"; "वास्प", "बीटल"

"घर बांधणे"

मैदानी खेळ"ट्रेन",

"सूर्य आणि पाऊस", "पक्षी"

वडिलांसाठी भेटवस्तू तयार करणे.

पुनरावृत्ती s/r खेळ"हॉस्पिटल", "टॉय स्टोअर", "बस", "ट्रेन", "रस्ता"

बारीक वाचन. साहित्य:

डब्ल्यू. बियांची. "कोल्हा आणि उंदीर"; जी. बॉल. "झेल्ट्याचोक"; एन पावलोव्हा. "स्ट्रॉबेरी". परिचित कथांची पुनरावृत्ती.

संभाषणचित्रांद्वारे,

घराबद्दल, कुटुंबाबद्दल, आईबद्दल, नावाबद्दल (तुमचे नाव काय आहे, तुमच्या पालकांची नावे काय आहेत)

प्राण्यांबद्दल, पक्ष्यांबद्दल, पदार्थांबद्दल,

भाज्या आणि फळे बद्दल

डिडॅक्टिक व्यायाम आणि खेळ"वडिलांसाठी भेट"

“आम्ही विमाने बनवतो”, “कोण काय करू शकते?”, “विशिष्ट आकाराची वस्तू शोधा”, “आकृती ओळखा”,

"एक जोडी शोधा", "पिरॅमिड गोळा करा".

बोट खेळ"दोन अस्वल"

"भेटले"; "वास्प", "बीटल"

“घर बांधणे”, “कोबी”, “माझे कुटुंब”

खेळ "इतर लोकांच्या भावना समजून घेणे शिकणे"

"माय फॅमिली" अल्बम पाहत आहे, आईसाठी भेटवस्तू बनवत आहे.

मैदानी खेळ"शॅगी डॉग", "स्टेप ओव्हर द बम्प्स"

परिचित खेळांची पुनरावृत्ती: “बबल”, “बर्फ फिरत आहे”, “विमान”, “सांता क्लॉज”.

एका महिन्यासाठी 1ल्या कनिष्ठ गटात नियोजन: सप्टेंबर

01.09.16
गुरुवार सकाळ 1. संभाषण "आमचा गट"उद्देशः गट खोलीतील वस्तूंचा परिचय करून देणे, सक्रिय शब्दसंग्रह तयार करणे “कोपरा, टेबल, खुर्च्या, वॉर्डरोब, खेळणी खेळा. खेळण्यांचा आदर वाढवा. त्यांच्या जागी खेळणी ठेवायला शिका.
2. एस. मिखाल्कोव्हची कविता वाचणे "एखाद्या मुलीबद्दल ज्याने वाईट खाल्ले आहे" उद्देशः जेवताना सर्वात सोपी वागणूक कौशल्ये तयार करणे, चांगल्या पोषणाची आवश्यकता स्पष्ट करणे
3. आजूबाजूच्या जगाबद्दल वैयक्तिक संभाषणे: मुलाने वाटेत काय पाहिले, नैसर्गिक, हंगामी, हवामान बदल. विषय "(मुलाचे नाव) बालवाडीत कसे गेले." उद्देशः मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करणे
4. KGN: “चला बाहुली कात्याला टेबलावर व्यवस्थित कसे बसायचे ते दाखवूया” उद्देशः खाण्यापूर्वी हात धुण्याची सवय, टेबलावर योग्य वागणूक, स्वयंपाक्यांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती विकसित करणे.
5. मॉडेलिंगचे प्राथमिक काम - प्लॅस्टिकिन, वर्गांसाठी बोर्ड तयार करा, मुलांना मोठ्या मुलांचे पूर्ण झालेले काम पाहू द्या

.
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षण "मुलांना भेट देणे" उद्देश: सरळ दिशेने चालण्याचा व्यायाम, क्रॉलिंगमध्ये व्यायाम. सकारात्मक भावना जोपासा. (N.A. करपुखिना पृ. 265)
संध्याकाळ
1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "आम्ही जागे झालो ..."
2. कडक होणे: आरोग्याच्या मार्गावर अनवाणी चालणे - एक्यूप्रेशर. ध्येय: निरोगी जीवनशैली विकसित करणे
3. C / r “चला आमच्या मुलीला रॉक करूया” उद्देश: मुलांना भाषणातील शब्दांचा वापर करून गेम क्रियांची मालिका करण्यास शिकवणे: “रॅप”, “शेक”.
4. डी / आणि “आम्ही झोपल्यानंतर बाहुली घालू” उद्देश: कपड्याच्या वस्तूंना नावे द्यायला शिकणे
5. लिव्हिंग कोपर्यात खेळण्याची मुलांची स्वतंत्र क्रिया उद्देशः मुलांना प्राण्यांच्या मूर्तींसह खेळण्यास प्रोत्साहित करणे
वैयक्तिक काम चालू आहे

02.09.16
सोम सकाळ 1. परिस्थितीजन्य संभाषण "कोण नमस्कार म्हणतो?"
उद्देशः इतरांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे.

GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास

2. संज्ञानात्मक विकास

संध्याकाळ
1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "सूर्य जागे होतो" उद्देश: निरोगी जीवनशैली विकसित करणे
2. कठोर प्रक्रिया. गालिच्यावर अनवाणी चालणे उद्देशः मुलाचे शरीर कडक होणे
3. KGN चे शिक्षण, स्व-सेवा कौशल्ये आणि ड्रेसिंगमध्ये परस्पर सहाय्य. उद्देशः दिवसा झोपल्यानंतर मुलांना स्वतःला व्यवस्थित ठेवण्यास शिकवणे: कपडे घाला, आरशासमोर कपडे सरळ करा, केसांना कंघी करा.
4. C / r गेम "किंडरगार्टन" उद्देश: बालवाडीत काम करणार्या प्रौढांच्या कामासह मुलांना परिचित करणे. भूमिका घेण्याची क्षमता विकसित करणे. खेळ साहित्य. बाहुल्या, खेळण्यांचे डिशेस, पर्यायी वस्तू.
5. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप बोर्ड गेम्सचा उद्देश: मुलांना बोर्ड गेम्समध्ये रुची देणे (इन्सर्ट)
मुलांसह प्रौढ व्यक्तीचे Y/n वेळ संयुक्त क्रियाकलाप (गट, उपसमूह, वैयक्तिक)
1 2 4

05.09.16
सोम सकाळ 1. सर्व मुलांशी संभाषण: - "खेळणी"उद्देशः गटाचा परिचय करून देणे.
2. डी / खेळ "एक matryoshka गोळा". उद्देशः मुलांना आकारात वस्तूंचे गुणोत्तर स्थापित करण्यास शिकवणे.
3. "पाळीव प्राणी" चित्रांचे परीक्षण - उद्देशः घराशी ओळख.
4. भाषण लक्ष्याच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य: सामूहिक संभाषण राखण्यास शिकण्यासाठी

GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास

2. संज्ञानात्मक विकास
पर्यावरणाशी ओळख "मुलांना भेट देणे" करपुखिना N.A. "पहिल्या कनिष्ठ गटातील वर्गांचे सारांश" (पृ. 10) उद्देश: मुलांना अभिवादनाच्या प्राथमिक नीतिमत्तेची ओळख करून देणे, प्रौढ आणि समवयस्कांच्या संबंधात संवाद कौशल्ये विकसित करणे. सांस्कृतिक संवाद कौशल्य
संध्याकाळ
1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "पाऊस" चे ध्येय: शरीर कडक करणे
2. सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये तयार करणे: आपल्या ताटात चमचा व्यवस्थित धरण्याची, काळजीपूर्वक खाण्याची क्षमता विकसित करा
3. डिडॅक्टिक गेम: "विषयाला नाव द्या" उद्देश: शब्दसंग्रह समृद्ध करणे.
4. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप डी / आणि उद्देश: मुलांना शिक्षणात्मक खेळांमध्ये रस घेणे

06.09.16
मंगळवार सकाळी १०. संभाषण: "बागेत माझी काय वाट पाहत आहे"उद्देशः बालवाडीबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे
2. खेळाची परिस्थिती "चला बाहुलीच्या खोलीत फर्निचरची व्यवस्था करूया" उद्देश: एकमेकांबद्दल सकारात्मक कृती आणि कृती वाढवणे
3. रेखांकनावरील प्राथमिक कार्य - पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड कसे दिसते ते मुलांबरोबर लक्षात ठेवा, पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड चित्रे पहा.
4. सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये तयार करणे: तुमचे हात व्यवस्थित कसे धुवायचे ते शिकवा, टॉवेलने कोरडे पुसून टाका

पर्यावरणाच्या ध्येयाशी वैयक्तिक कामाची ओळख:
NOD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
रेखांकन ध्येय: मुलांना पेन्सिलची ओळख करून द्या, त्यांना तीन बोटांनी पेन्सिल धरायला शिकवा
2. शारीरिक विकास
शारीरिक संस्कृती (समूहात) उद्देश: मुलांना संतुलन विकसित करण्यासाठी सिग्नलवर चालणे शिकवणे - मर्यादित पृष्ठभागावर चालणे (दोन ओळींमधील) उपकरणे: 2 लांब दोरी (2.5-3 मीटर) बाहुली

संध्याकाळ 1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "पाऊस" ध्येय: झोपेनंतर मुलांचा मूड आणि स्नायूंचा टोन वाढवणे
2. D/I: “विषयाला नाव द्या” उद्देश: शब्दकोश समृद्ध करणे.
3. मैत्रीबद्दल परिस्थितीजन्य संभाषण. मुलांना समजावून सांगा की त्यांना खेळण्यांवरून भांडण करण्याची गरज नाही, त्यांनी भांडणे आणि चावायला नको, पण एकत्र खेळणे, खेळणी शेअर करणे अधिक मनोरंजक आहे.
4. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप P/I ध्येय: मुलांना गटात खेळण्यास प्रोत्साहित करणे
वैयक्तिक कार्य संगीत धड्याचे ध्येय: गाणी आणि नृत्य हालचालींचे शब्द लक्षात ठेवणे -

07.09.16
बुधवार सकाळी १. बालवाडीत का जायचे याबद्दल संभाषण. उद्देशः बालवाडीबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे
2. सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये तयार करणे: आपले हात व्यवस्थित कसे धुवायचे ते शिकवा, टॉवेलने कोरडे पुसून टाका
3. D/I: “विषयाला नाव द्या” उद्देश: शब्दसंग्रह समृद्ध करणे
4. भाषणाच्या विकासावर प्राथमिक कार्य - गटात आमच्याकडे काय आहे याबद्दल मुलांशी बोला.
वैयक्तिक कार्य रेखाचित्र ध्येय: तीन बोटांनी पेन्सिल धरायला शिका

GCD 1. भाषण विकास
भाषण विकास "खोलीभोवतीचा प्रवास" व्ही. गेर्बोवा "1 मिली गटातील भाषण विकास वर्ग" पी. 33 ध्येय: मुलांना सामूहिक कार्यक्रमात भाग घेण्यास शिकवणे, शिक्षकांच्या सूचना ऐकणे आणि समजून घेणे, स्वेच्छेने पूर्ण करणे.
2. शारीरिक विकास
भौतिक संस्कृती (समूहात) उद्देश: संतुलन विकसित करण्यासाठी मुलांना सिग्नलवर चालण्यास प्रशिक्षित करणे - मर्यादित पृष्ठभागावर चालणे (दोन ओळींमधील) उपकरणे: 2 लांब दोरी (2.5-3 मीटर) बाहुली

संध्याकाळ
1. दिवसाच्या झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स, कडक होणे "पाऊस"ध्येय: मुख्य शरीर प्रणालींचे कार्य मजबूत करणे
2. नाट्यीकरण: "आमच्या भावना" उद्देश: मुलांना भावनांचे प्रदर्शन करण्यासाठी व्यायाम करणे
3. डी / आय: "कोणत्या मूडचा अंदाज लावा" उद्देश: सामान्य भावनिक स्थितीला प्रतिसाद देण्याची क्षमता विकसित करणे
4. मुलांचे स्वतंत्र उपक्रम थिएटर गेम्स उद्देश: मुलांना स्वतंत्रपणे खेळण्यास प्रोत्साहित करणे

08.09.16
गुरु सकाळी 1. संभाषण: “आमचे शिक्षक: - उद्देश: शिक्षकांची नावे स्पष्टपणे उच्चारणे, शिक्षकांच्या कार्याबद्दल बोलणे.
2. P/I: “कॅच द बॉल” उद्देश: बॉल पकडण्यासाठी व्यायाम करणे
3. Kh / l वाचणे: "पलादुष्की, पॅटी..." उद्देश: मुलाचे भाषण समृद्ध करणे, मधुरता, चाल, गाण्यांची लय आणि नर्सरी ताल दाखवणे
4. लेपका वर प्राथमिक काम.
भाषणाच्या विकासावर वैयक्तिक कार्य: शिक्षकांच्या सूचना ऐकणे आणि समजून घेणे, स्वेच्छेने पूर्ण करणे

मॉडेलिंगचा उद्देश: प्लॅस्टिकिन आणि त्याचे गुणधर्म तसेच या सामग्रीसह कार्य करण्याचे नियम सादर करणे
2. शारीरिक विकास
शारीरिक संस्कृती "मुलांना भेट देणे"उद्देशः सरळ दिशेने चालण्याचा व्यायाम, क्रॉलिंगचा व्यायाम. सकारात्मक भावना जोपासा.
(N.A. करपुखिना पृ. 265)

संध्याकाळ
1. दिवसाच्या झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक, "पाऊस" उद्देश: मज्जासंस्थेचा टोन वाढवणे

3. प्लॉट.रोल.गेम "बालवाडी". ध्येय: आपल्यापैकी बरेच लोक आहेत हे दर्शविण्यासाठी, आम्ही वेगळे आणि मैत्रीपूर्ण आहोत.
4. खेळांचे लक्ष्य असलेल्या मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप: मुलांना खेळाच्या परिस्थितीत सामील करणे

09.09.16
सोम सकाळ 1. परिस्थितीजन्य संभाषण "कोण नमस्कार म्हणतो?" उद्देशः इतरांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे.
2. वैयक्तिक संभाषण: बालवाडीच्या मार्गावर तुम्ही काय पाहिले? उद्देशः आपल्या सभोवतालच्या जगाची समज वाढवणे, नैसर्गिक आणि हंगामी बदल; मुलांची मौखिक भाषा विकसित करा.
3. नर्सरी यमक "कोकरेल, कॉकरेल" पुनरावृत्ती करणे उद्देशः मुलाची स्मरणशक्ती विकसित करणे
4. MP/I "रंगीत मार्ग" उद्देश: बांधकाम साहित्यासह खेळायला शिकवणे
5. भाषणाच्या विकासावर प्राथमिक कार्य - जेव्हा ते त्यांच्या आईसोबत गटात गेले तेव्हा बालवाडीच्या प्रदेशावर मुलांनी काय पाहिले ते लक्षात ठेवा

GCD 3. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
संगीत (संगीत दिग्दर्शकाने आयोजित)
4. संज्ञानात्मक विकास
भाषण विकास "साइटच्या प्रदेशाभोवती फिरणे" उद्देश: मुलांना सामूहिक कार्यक्रमात भाग घेण्यास शिकवणे, शिक्षकांच्या सूचना ऐकणे आणि समजून घेणे (किंडरगार्टन व्ही. व्ही. गर्बोव्हमधील भाषण विकास, पृष्ठ 31)
संध्याकाळ 6. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "सूर्य जागे होतो" उद्देश: निरोगी जीवनशैली विकसित करणे
7. कठोर प्रक्रिया. गालिच्यावर अनवाणी चालणे उद्देशः मुलाचे शरीर कडक होणे
8. KGN चे शिक्षण, स्व-सेवा कौशल्ये आणि ड्रेसिंगमध्ये परस्पर सहाय्य. उद्देशः दिवसा झोपल्यानंतर मुलांना स्वतःला व्यवस्थित ठेवण्यास शिकवणे: कपडे घाला, आरशासमोर कपडे सरळ करा, केसांना कंघी करा.
9. C / r गेम "किंडरगार्टन" उद्देश: बालवाडीत काम करणार्या प्रौढांच्या कामासह मुलांना परिचित करणे. भूमिका घेण्याची क्षमता विकसित करणे. खेळ साहित्य. बाहुल्या, खेळण्यांचे डिशेस, पर्यायी वस्तू.
10. मुलांची स्वतंत्र गतिविधी बोर्ड गेम्सचा उद्देश: मुलांना बोर्ड गेम्समध्ये रुची देणे (इन्सर्ट)
वैयक्तिक कार्य - मॉडेलिंग, ध्येय: टेबल घाण न करता बोर्डवर काळजीपूर्वक प्लॅस्टिकिन घालणे शिकणे

12.09.16
सोम सकाळ
1. मुलांशी संभाषण “मी संध्याकाळी कोणत्या मनोरंजक गोष्टी केल्या” उद्देश: मुलांना संभाषणात सामील करण्यासाठी, शिक्षकांशी संवाद साधण्याची क्षमता शिकवणे सुरू ठेवा: विचारलेला प्रश्न ऐका आणि समजून घ्या, स्पष्टपणे उत्तर द्या.
2. कमी गतिशीलतेचा खेळ "एक खडखडाट शोधा" ध्येय: जागरूकता विकसित करण्यासाठी
3. रंगीत कॅप्ससह खेळ. उद्देशः हात, कल्पनाशक्तीची उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करणे
4. डी / आणि "हवामान काय आहे" उद्देश: हवामानाची स्थिती, उबदार, सूर्य चमकत आहे, पाऊस पडत आहे, वारा वाहत आहे, उबदार, थंड आहे असे म्हणण्यास शिकवण्यासाठी
5. पर्यावरणाशी परिचित होण्याचे प्राथमिक कार्य. - खेळणी त्यांच्या जागी ठेवा

GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
संगीत धडा (संगीत दिग्दर्शकाने आयोजित)
2. संज्ञानात्मक विकास
"आमच्या गटातील खेळणी" या पर्यावरणाशी परिचित होणे उद्देशः खेळणी आणि त्यांच्याशी खेळण्याचे तंत्र याबद्दलच्या कल्पना एकत्रित करणे
संध्याकाळ
1. दिवसाच्या झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक, "कोळसा" उद्देश: आरोग्य प्रोत्साहन
2. डी / आणि “आम्ही झोपल्यानंतर बाहुली घालू” उद्देशः कपड्याच्या वस्तूंना नावे द्यायला शिकणे
3. सी / आर गेम "किंडरगार्टन" उद्देश: बालवाडीत काम करणार्या प्रौढांच्या कामासह मुलांना परिचित करणे. भूमिका घेण्याची क्षमता विकसित करणे. खेळ साहित्य. बाहुल्या, खेळण्यांचे डिशेस, पर्यायी वस्तू.
4. दणदणीत खेळण्यांचे उद्दिष्ट असलेल्या मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप: वाद्य वाद्यांमध्ये स्वारस्य जागृत करणे.
वैयक्तिक कार्य रेखाचित्र - तीन बोटांनी पेन्सिल धरायला शिका

13.09.16
मंगळवार सकाळ
1. सर्व मुलांशी संभाषण: - त्यांनी काल काय केले याबद्दल; आज तुमची योजना काय आहे; मुलांच्या शुभेच्छा (तुम्हाला काय करायला आवडेल). विषय आहे "आम्ही गटात काय केले." उद्देशः मुलाला दिलेल्या विषयावर बोलण्यास प्रोत्साहित करा, सुसंगत भाषण विकसित करा, त्यांच्या भावना व्यक्त करा.
2. डी / आणि "माझ्याकडे या" उद्देश: प्रौढ व्यक्तीशी भावनिक संपर्क तयार करणे.
3. FKGN उद्देश: मुलांना काळजीपूर्वक खायला शिकवणे, चमचा योग्य प्रकारे धरायला शिकवणे
4. Kh / l "कोकरेल" वाचण्याचा उद्देशः मुलाचे भाषण समृद्ध करणे, मधुरपणा, चाल, गाण्याची लय आणि नर्सरी गाण्यांचा ताल दर्शविणे.
5. रेखांकनावर प्राथमिक काम - आवश्यक साहित्य तयार करा

GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
रेखांकन "पेन्सिल, ब्रश आणि त्यांच्याबरोबर काम करण्याचे नियम यांचा परिचय" उद्देश: आपण ब्रशने कागदावर कसे गुण सोडू शकता ते दर्शवा (ड्राइव्ह, पोक, ट्विस्ट) मुलांना फक्त शीटवर पेंट करू द्या. उपकरणे: ब्रश, पेंट, कागद, चिंध्या, पाण्याचे ग्लास.

2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षण (समूहात) उद्देश: संतुलन विकसित करण्यासाठी मुलांना सिग्नलवर चालण्यास प्रशिक्षित करणे - मर्यादित पृष्ठभागावर चालणे (दोन ओळींमधील) उपकरणे: 2 लांब दोरी (2.5-3 मीटर)
संध्याकाळ
1. स्लीप कॉम्प्लेक्स नंतर जिम्नॅस्टिक्स "उगोल्योक" उद्देशः मुलांना झोपेनंतर व्यायाम करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

3. डी / आणि "लेसिंग" उद्देश: उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि संवेदी धारणा विकसित करणे
4. पुस्तक कोपऱ्यातील मुलांचे स्वतंत्र उपक्रम - मुलांमध्ये पुस्तकांबद्दलची आवड जागृत करणे
वैयक्तिक काम संगीत

14.09.16
बुधवार सकाळ
1. सर्व मुलांशी संभाषण: - त्यांनी काल काय केले याबद्दल ध्येय: मुलाला दिलेल्या विषयावर बोलण्यास प्रोत्साहित करा, सुसंगत भाषण विकसित करा, त्यांच्या भावना व्यक्त करा
2. डी / आणि "कोण कॉल केला?" उद्देशः श्रवणविषयक लक्ष विकसित करणे
3. F / I: "कॅच द बॉल" उद्देश: बॉल पकडण्यासाठी व्यायाम करणे
4. Kh / l - "पलादुष्की, तळवे" उद्देश: मुलाचे भाषण समृद्ध करण्यासाठी, मधुरपणा, चाल, गाण्यांची ताल आणि नर्सरी गाण्या दाखवा
5. प्राथमिक कार्य शारीरिक संस्कृती. - प्रत्येक मुलासाठी रॅटल तयार करा
GCD 1. भाषण विकास
भाषणाचा विकास "मुलगी माशा आणि बनी बद्दल - लांब कान" व्ही.व्ही. गर्बोवा "1 मिली गटातील भाषणाच्या विकासावरील वर्ग" पी. ध्येय 35: मुलांना हे समजण्यास मदत करा की सकाळचे ब्रेकअप सर्व बाळांना आणि सर्व मातांनी अनुभवले आहे.
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षण (समूहात) उद्देश: मुलांना चालणे आणि धावणे शिकवणे, विशिष्ट सिग्नलची दिशा बदलणे, क्रॉल करण्याची क्षमता विकसित करणे. फायदे. प्रत्येक मुलासाठी खडखडाट, कुत्र्याची खेळणी (अस्वल).

संध्याकाळ

2. FCGN, स्व-सेवा कौशल्ये आणि ड्रेसिंगमध्ये परस्पर सहाय्य. उद्देशः झोपेनंतर कपडे घालताना मुलांना एकमेकांना मदत करण्यास प्रोत्साहित करणे, कपडे व्यवस्थित ठेवण्यासाठी.
3. टेबलवरील वर्तनाच्या नियमांबद्दल परिस्थितीजन्य संभाषण. ध्येय: चमचा योग्यरित्या धरायला शिका, व्यवस्थित आणि स्वतंत्रपणे खा
4. क्रीडा कोपर्यात मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप - बॉलसह खेळण्यात मुलांची आवड जागृत करणे
वैयक्तिक रेखाचित्र कार्य

15.09.16
गुरु सकाळी 1. संभाषण: मित्रांच्या कृतींबद्दल - ध्येय: एकमेकांशी संवाद कसा साधायचा हे शिकणे
2. नर्सरी यमक आणि विनोद वाचणे उद्देश: मौखिक लोककलांच्या कार्यात रस
3. D/I: “चित्रातील नाव काय आहे उद्देश: शब्दकोश समृद्ध करणे
4. प्राथमिक मॉडेलिंग कार्य - वृद्ध मुलांसाठी प्लॅस्टिकिनपासून तयार हस्तकलेचे परीक्षण करणे
GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
मॉडेलिंगचा उद्देश: प्लॅस्टिकिन आणि त्याचे गुणधर्म तसेच या सामग्रीसह कार्य करण्याचे नियम सादर करणे
2. शारीरिक विकास
शारीरिक संस्कृतीचा उद्देश: मुलांना चालणे आणि धावणे, विशिष्ट सिग्नलची दिशा बदलणे, क्रॉल करण्याची क्षमता विकसित करणे. फायदे: प्रत्येक मुलासाठी रॅटल, कुत्र्याचे खेळणे (अस्वल).

संध्याकाळ
1. स्लीप कॉम्प्लेक्स "उगोल्योक" नंतर जिम्नॅस्टिक्स उद्देश: आरोग्य प्रोत्साहन
2. M.F/N: “मी करतो तसे करा” उद्देश: जागरूकता विकसित करणे
3. डी / आणि "समान दाखवा" उद्देश: शिक्षकांच्या विनंतीनुसार एकसारख्या वस्तू शोधणे शिकवणे, व्हिज्युअल मेमरी विकसित करणे
4. टेबल गेम असलेल्या मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप - टेबल गेममध्ये स्वारस्य जागृत करणे
शारीरिक शिक्षणावर वैयक्तिक कार्य. - विशिष्ट सिग्नलची दिशा बदलून मुलांना चालायला आणि धावायला शिकवा