Принимать активное участие в жизни. Участие родителей в жизни класса
Чтобы жить полной жизнью нужно активно участвовать в своей жизни. Но большинство людей не понимают всю важность этого слова, они просто существуют в этом мире. Даже не догадываясь, насколько он прекрасен и многогранен.
Если ваш день проходит по обычной схеме без каких-либо других новых и интересных задач, то так жить просто скучно и однообразно. Вы встаете, идете на работу, после приходите с работы, выполняете какие-то дела по дому и ложитесь спать. На следующий день все повторяется. Просто вы делаете то, что ожидают от вас окружающие, без учета ваших желаний, которые существуют и заметно отличаются от повседневных дел.
Под активным участием в своей жизни подразумевается то, что вы так же выполняете все необходимые обязанности, но с учетом того, что вы сами принимаете решения и выполняете различные действия, которые необходимы именно вам. Делаете то, что хотите, а не то, что от вас хотели бы остальные. Принимать активное участие в своей жизни – это знать взять всю ответственность на себя за свои поступки и решения. За то, как вы влияете на окружающий мир и на тех людей, с которыми вы общаетесь.
Чтобы научиться принимать активное участие в своей жизни нужно, в первую очередь, быть совершенно честным с самим собой. Для некоторых это может быть совсем не просто, ведь не все свои ошибки мы готовы признать и сделать все, чтобы их исправить. И пытаться пробовать не совершать их больше. Для этого человек должен быть сильной личностью с твердым характером и чистым умом. Вам необходимо узнать все ваши слабые стороны и все сильные грани вашего характера. А затем активно работать над собой, над своим самосовершенствованием. Ни один человек не может быть идеальным, но можно постараться плотнее приблизиться к нему.
Когда вы узнаете себя в полной мере, то начнете понимать что для вас действительно важно, а что может отойти на второй план. Возможно вам захочется изменить многие моменты своей жизни и начать заниматься чем-то новым и очень для вас интересным. Тогда вас ждет счастливая и яркая жизнь. Поставьте перед собой цель и идите к ней. Каждый день делайте хоть немного для того, чтобы приблизиться к ней поскорее. Больше делайте, меньше думайте. Не тратьте время на пустые мысли. Если кто-то захочет вам помочь, то принимайте эту помощь с радостью и благодарностью.
Участвуйте в своей жизни активно! Возможно вы откроете в себе невероятно уникальные таланты и об этом узнает весь мир. Не делайте свою жизнь скучной и однообразной, лишь потому, что это нужно кому-то, а не лично вам. Задавайте себе вопрос - чего вы хотите от жизни? Можно не найти ответа сразу, но через некоторое время можно понять, что ответ готов. Пустые сожаления – это не для вас! И когда вы примете активное участие в своей жизни, то добьетесь своих целей и совершенно изменитесь, станете совсем иным человеком.
Недавно мы проводили свой день с группой клиентов. Разговор зашел о том, почему так трудно фокусироваться на протяжении определенного количества времени на чем-то одном, очень...
УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ЖИЗНИ КЛАССА.
(Участие родителей в жизнедеятельности школы)
Скобцова А.В.
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Минеральные Воды
«Семья и школа – это берег и море, - писал Л.Кассиль.- На берегу, ребенок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в это море прокладывает школа. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега». Как жаль, что многое начинаешь понимать так поздно, понимать, что процесс воспитания сложный и здесь нет мелочей. Взаимодействие учителя с классом – это и взаимоотношения с родителями. Мы не можем забрать себе детей, изолировать их от семьи, социума и создать педагогический идеал.
Как же заручиться поддержкой родителей? Как сделать нам их своими сторонниками?
Родитель младшего школьника и родитель ученика средней школы отличаются друг от друга не меньше, а может быть, и больше, чем их дети. Быть родителем ребенка только что отправившегося в школу, – это особая роль. А построение деловых продуктивных отношений с таким родителем – особая профессиональная работа. Для её грамотного выполнения нужно многое знать и уметь: представлять себе психологию родителя, владеть техникой общения, убеждения, разъяснения; нужно уметь выстроить эти отношения так, чтобы родитель признал право педагога быть независимым и самостоятельным в выборе стиля общения с его ребенком. Необходимо сплотить родительский коллектив (иногда проще сглаживать детский), но, в то же время, сохранить за каждой семьей право воспитать своего дитя так, как она считает нужным; занять в отношении «своих» родителей партнерскую и одновременно педагогическую позицию – т.е. сохранить за собой право если не учить, то советовать. Такая вот непростая работа.
Задача каждого классного руководителя – стать для родителей помощником и советчиком в вопросах воспитания, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра и взаимопомощи. Это особенно важно в начальной школе, но и не менее важно в средней школе, когда ребенок начинает обучение в других условиях. Появляется много новых учителей. У каждого свои требования, свои особенности, и ребенку необходимо адаптироваться в новых условиях. А родители считают, что их дети выросли, и уже нет необходимости сильно опекать их. Учителю проще работать с теми родителями, у которых в школу идет первый ребенок. В этом случае они еще не имеют опыта в воспитании школьника, прислушиваются к рекомендациям учителя, легко идут на контакт, принимают активное участие в жизни не только своего ребенка, но и всего класса. Однако и на плечи учителя ложится важная задача – нужно так организовать работу с родителями, чтобы посещение школы стало для них не тяжелым бременем, а полезной необходимостью.
Чем больше уделяют родители времени своему ребенку, тем больше у них шансов получить любовь и заботу от взрослых детей. В своей любви к ребенку родители порой не обращают внимания на человеческие качества своего дитя. Защиту своего ребенка они ставят на первое место, не обращая внимание на то, прав ребенок или нет. Иногда напротив, родители совершенно отстраняются от проблем своего ребенка и не принимают активного участия в его жизни.
Главным направлением в организации сотрудничества классного руководителя и родителей является формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству.
В своей работе я использую разные формы сотрудничества с родителями.
1. Родительские собрания .Проводится 1 раз в триместр обязательно и при необходимости дополнительно 1-2 собрания. Все собрания можно разделить на группы:
· организационные (при переходе на новую ступень обучения -5кл.)
· тематические (выбор темы зависит от возраста учащихся, от актуальности темы)
· текущие (решение вопросов успеваемости, воспитательной работы, благоустройство класса и др.)
· итоговые (подведение итогов класса по различным направлениям за определенный промежуток времени)
2. Работа родительского комитета. В его состав входят наиболее активные родители, способные помочь учителю в организации учебно-воспитательного процесса, в решении хозяйственно – бытовых вопросов. Одной из функций родительского комитета в моем классе, являются рейды по проверке поведения учащихся, успешности обучения, награждение. Родительский комитет помогает классному руководителю проводить индивидуальную работу с родителями. Родители занимаются организацией подарков к праздникам, осуществляют организационную, просветительскую работу по проблемам, возникающим в классе и школе.
3. Индивидуальные беседы и консультации. Для проведения индивидуальных бесед привлекаю психолога, социального педагога, администрацию, родителей из комитета. Именно в индивидуальных беседах больше затрагиваются проблемы воспитания отдельных учащихся. Из опыта работы знаю, что к такой форме работы отцы относятся более ответственно, чем к собраниям. И это имеет свои положительные результаты.
4. Родительский университет. Любой, увлеченный родитель, может организовать работу кружка в классе. Его направленность, охват учащихся решается конкретно в каждом случае. Учитель в этом случае не устраняется от работы, а является непосредственным помощником.
С 2010 года в нашем классе начал работать детский клуб общения «Вместе весело шагать». Руководителем клуба стала председатель родительского комитета – Масюкова Н.В. Форма проведения занятий различна: беседы, экскурсии, фотовыставки, оформление газет и др. Цель клуба: создание условий для адаптации ребенка к школе, осознание им себя полноценным членом коллектива. Занятия проходят 1 – 2 раза в месяц. К работе привлекаются и другие родители.
5. Родительский классный час.
В нашем случае проводится 2 раза в год. На первом в году собрании можно сразу выбрать родителей для подготовки и проведения классных часов. На следующий год выбрать других. Таким образом, за 5 лет обучения в средней школе 10 родителей попробуют себя в роли учителя. Тематика может быть определена учителем, а может быть предоставлена на усмотрение родителей. В 2011 мы запланировали и провели классные часы ко Дню Матери «Люблю тебя, мама, за что, я не знаю», 2012 ко Дню Победы «Дети в годы войны», в 2013 г. - «Мисс Осень». Могу сказать, что родители серьёзно подходят к подготовке таких мероприятий, которые проходят интересно и оживлённо.
6. Туристско-краеведческие походы, экскурсии…
Однодневный поход в лес в начале учебного года стал традиционным во многих классах. Родители не только сопровождают детей, но и организуют привал, следят за соблюдением основных правил поведения в лесу, организуют конкурсы. Это мероприятие дети ждут с нетерпением, заранее обсуждают, как оно пройдет. Поход имеет большое воспитательное значение. Прежде всего: приобщение к природе, бережное к ней отношение, умение слышать «голос природы». В походе воспитывается чувство товарищества: дети помогают друг другу нести сумки, следят за отстающими, делятся сухим пайком во время привала. Развивается умение общаться со взрослыми в неформальной обстановке.
7. Заочные конкурсы. Многие родители из-за занятости не могут часто посещать школу, не все соглашаются принять участие, в каком – либо мероприятии. Заочные конкурсы вовлекают в работу всех, дают детям возможность равняться на родителей. В своей практике я проводила конкурсы «Рисуют мамы», «Папины руки». Тематика конкурсов, вовлечение в них родителей, бабушек и дедушек зависят от выдумки учителя. Могу отметить высокую активность родителей в подобных конкурсах. Родители принимают участие в школьной жизни ребенка, не выходя из дома. Передать эмоции детей, когда они приносят работы своих близких, просто невозможно. Они смотрят работы других, сравнивают, дают оценку, обсуждают дома с родителями. В состав жюри таких конкурсов можно приглашать детей из других классов, администрацию. Подведение итогов обязательно. Вручить грамоты победителям можно на общем празднике, собрании, желательно это делать в присутствии детей.
8. Родительские рейды. Это могут быть рейды по поверке дневников, состоянию учебников и другие. Рейды проводят члены родительского комитета. Лучшие результаты сообщаются всему классу, худшие доводятся индивидуально до родителей. Такие рейды мы проводим 1-2 раза в год, хотя, можно проводить по триместрам. На усмотрение родителей, детей можно наградить по итогам рейда.
9. Круглый стол. Лучше проводить его в неформальной обстановке, за чашкой чая. Начать можно с «быстрых тестов» (родители сразу узнают результаты). Далее выдвигается тема для обсуждения. Учитель или подготовленный родитель в общих чертах освещают проблему, далее идет дискуссия, выводы. Чтобы родителей не собирать отдельно, можно провести круглый стол перед началом текущего собрания, где нет больших вопросов. Главное, родители должны видеть лица, а не спины друг друга, как это бывает на собраниях. Они должны высказывать свою точку зрения на вопрос, вступать в диалог, вносить предложения. Задача круглого стола не только решение насущных проблем, но и формирование сплоченного родительского коллектива.
10. Исследовательская работа. В современном образовании, исследования занимают важное место. Мы пробуем, учимся проводить и правильно оформлять проекты, исследовательские работы. В 5 – м классе, когда у детей есть небольшой опыт работы по сбору информации, работе с дополнительной литературой, умении оформлять материал, роль родителей велика. Исследовательскую работу можно поручать как отдельным семьям, так и всему классу. Учитель является наставником, руководителем и соавтором работы. В 2012 уч.году мы с учениками выполнили исследовательскую работу «Пожарное дело». В работе приняли участие все дети и большинство родителей. Родители помогали детям в поиске информации (библиотеки, Интернет), в оформлении выставки рисунков. В 2013 уч.году, мы вновь взялись за исследование. В этот раз мы выбрали тему: «Моё хобби». И тут родители не оставили нас. Проект начал работу. Такая работа объединяет детей и родителей, делает родителей непосредственными участниками образовательного процесса. Огорчает то, что в работе над исследованиями помогают в основном мамы. Хотя, возможно, это обусловлено тематикой работ. Вполне возможно, что отцы помогут в других, более «мужских» исследованиях.
11. Праздники. Одной из форм реализации преемственных связей педагогов и родителей в нравственном воспитании школьников являются праздники. Их проведение позволяет родителям и педагогу находить нетрадиционные подходы взаимодействия с детьми. Дети, в свою очередь, смотрят на родителей, как на интересных, творческих людей. Праздник создает особую, доверительную атмосферу. В 5 классе были проведены два классных праздника: «Здравствуй, 5-й класс», «Стали мы на год взрослее». Если в первом случае учитель основную подготовку берет на себя, то во втором учитель только направляет родителей. В конце обучения дети и родители уже могут самостоятельно организовать праздники. В каждом классе, есть свои традиционные праздники. Часто родители сами предлагают, какие мероприятия они хотят для своих детей, в чем они могут оказать помощь. Учитель и родители сами определяют степень участия в мероприятии каждой стороны. Опыт показывает, что родители могут не только решать организационные вопросы, но и быть активными участниками (артистами, членами жюри и др.)
12. Семейные вечера. При такой форме работы участвуют отдельные семьи. Это может быть конкурс «Моя семья», спортивное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья». Отличие этих мероприятий в том, что участвуют непременно оба родителя. К сожалению, отцы очень редко посещают школу по собственной инициативе. Их необходимо настроить, заинтересовать в мероприятии. Участие старших членов семьи, бабушек и дедушек, так же приветствуется («Бал поколений», «День пожилого человека» и др.) Такие мероприятия тоже имеют большое воспитательное значение, прежде всего – связь поколений.
13. День открытых дверей. Такое название носит символический характер, так как двери школы всегда открыты для учеников и родителей. Но все же, родители чаще всего бывают участниками внеклассных мероприятий, являются помощниками учителя в воспитательной работе. Однако, есть родители, которые выказывают свое желание увидеть, как ребенок работает на уроке. Бывает и наоборот – учитель просит родителей присутствовать на уроке и понаблюдать за работой ребенка. «День открытых дверей» дает возможность родителям посетить любой урок в течение дня. Из практики могу сказать, что далеко не все родители приходят в этот день в школу: кто-то занят на работе, кто-то не испытывает в этом необходимости. Дети в такой день стараются показать себя с лучшей стороны. Такая работа позволяет родителям увидеть образовательный процесс изнутри.
Родители могут являться непосредственными участниками любого мероприятия. Они могут выступать в роли актеров, членов жюри, конкурсантов и т.д. Наибольшую активность проявляют родители, у которых в школу пошел первый ребенок. Задача учителя подержать эту активность, убедить родителей в том, что их помощь необходима в образовательном и воспитательном процессе класса. Зачастую родители ведут себя как дети: они стесняются проявить инициативу, выделиться из толпы. Родительский коллектив класса должен стать надежной опорой для учителя, его правой рукой, универсальным средством для решения любых проблемных ситуаций. Таким образом, семья и школа – это два звена в одной цепи. Их общая задача: образование и воспитание будущего поколения, создание комфортных условий для полноценного развития личности.
Скобцова А.В.
Ребенок должен развиваться разносторонне. Спросите, как и где? Ведь он(а), больна и все время находится дома, в лучшем случае на прогулке рядом с домом.
Сегодня и хочу поговорить с вами, как принимать активное участие в общественной жизни, с миром, с окружающими
Здравствуйте друзья! Инвалидность — это не повод, чтобы отделится . Наоборот, чем больше вы будите принимать участие в общественной жизни , тем лучше будет , тем проще им будит жить в зрелом возрасте.
Развитие детей с дцп заключаются не только в обучение навыков, говорить и , так же наша цель в умение общаться с окружающими и
Наша задача помочь развить мышление в голове ребенка, а для этого нужно общение.
Вместе занимайтесь домашним хозяйством, все это приводит к развитию мозга.
И поверьте, больше людей, которые вам помогут, а не оттолкнут.
Мы с дочерью вместе стараемся посещать те места, в которых много людей и там интересно. Где можно обрести друзей.
Так же мы участвуем во всех городских мероприятиях. День города, встречали Олимпийский огонь, на , на празднике Белого месяца (наш бурятский НГ), участвовали дважды в шествии «Бессмертный полк», отдыхаем на Байкале, и .
Все это стимулирует ее мышление. И кто знает мою дочь, видят развитую девушку (в быту).
В школьной программе мы слабоваты, но нас и не кто, не просит читать стихи или считать числа. А общаться с людьми она умеет, нам так и говорят: «Какая Алька общительная, и разговаривает осознано)
Но для этого, друзья нужно общение, и еще раз общение, и много, много раз общение с миром, людьми и окружающей средой.
Здоровья и развития вашим детям!
Мы с вами прощаемся до следующей статьи, пока! Не пропустите новые и интересно-полезные статьи подписывайтесь на наш блог и посоветуйте друзьям из соц.сетей. Мы всегда рады встречи с вами!!!
Участие гражданина в политической жизни считается обязательным элементом современного общества. С его помощью люди становятся активными субъектами политической жизни, влияют на важные общественные проблемы, определяют условия собственного существования.
Особенности участия
Участие граждан в политической жизни страны является разновидностью политической деятельности. Оно состоит в воздействии граждан на принятии в государстве различных важных решений.
Характерные черты
Необходимо внести определенные уточнения к данному термину. Участие гражданина в политической жизни предполагает влияние рядовых граждан на жизнь общества. В данном термине не учитываются должностные лица, наделенные государственной властью, выполняющие непосредственные управленческие функции.
Участие граждан в политической жизни государства не связано с профессиональной деятельностью людей, которые входят в состав силовых, исполнительных, представительных, властных структур. Чиновники и профессиональные политики выступают в качестве обычных жителей страны только во время процедуры голосования.
Варианты участия
Возможность участия граждан в политической жизни является добровольной, не обязательной для всех жителей.
Все мероприятия, которые касаются «участия за деньги», не относятся к активной жизненной позиции. Участие гражданина в политической жизни не должно быть связано с агитацией за какого-то кандидата, партию.
Абсентеизм
Это нежелание граждан принимать активное участие в политической жизни, которое объясняется отсутствием интереса к данной стороне жизни общества. В настоящее время подобное качество демонстрируется гражданами во время голосования.
Формы участия
Рассмотрим основные формы участия граждан в политической жизни. Среди них особый интерес представляют массовые манифестации. К ним относятся пикетирования, демонстрации, митинги, забастовки.
Кроме того, участие граждан в политической жизни общества проявляется в голосовании на референдумах и выборах. Граждане могут выражать собственную позицию, мнение о деятельности различных политических партий, воспользовавшись средствами массовой информации. Мнение о принятии определенных законов, уровне их исполнения рядовые граждане могут представить в виде обращений, писем в органы исполнительной власти.
Участие гражданина в политической жизни проявляется и в виде контроля депутатов, постоянном контакте с местными властями. У людей появилась возможность осуществлять контроль деятельности муниципальных и государственных органов.
Распространенный вариант
Каковы возможности участия граждан в политической жизни? В качестве самой распространенной формы подобной деятельности можно рассмотреть участие в различных выборах. В тех странах, в которых существует развитая демократия, количество граждан, которые принимают участие в национальных выборных кампаниях, достигает 90 процентов. В среднем показатель составляет 50-80 процентов.
Классификация
Каковы возможности участия граждан в политической жизни? Учитывая многообразие форм, принято классифицировать их по разным основаниям. Возможно легальное участие, которое разрешено законодательными актами. Терроризм относится к нелегальному виду политической деятельности, он запрещается законодательством.
В зависимости от количества участников выделяют коллективную и индивидуальную политическую деятельность.
По характеру действий отмечают: постоянное действие, характерное для активистов, а также эпизодическое участие граждан в политической жизни (выборы, референдумы).
Демонстрировать свое отношение к действиям политических партий, государственных структур рядовые граждане могут на местном или региональном уровне.
Направленность действий
Формы участия отличаются по направленности действий. Например, граждане хотят реализовать частные интересы при проведении митинга, или забастовка направлена на разрешение серьезной ситуации, сложившейся в городе. Вариант участия граждан в политической жизни зависит и от ресурсов и усилий, которые должны будут приложить участники, чтобы справиться с поставленной ими задачей. К примеру, при демонстрации протеста, касающегося сокращения сотрудников на предприятии, граждане должны быть готовы к преодолению давления со стороны руководства компании.
Мотивация политического участия
Какие возможности участия граждан в политической жизни существуют в настоящее время? Почему люди стремятся к подобной деятельности? Каково основное назначение политического участия? Г. Пэрри, занимающийся на протяжении нескольких лет изучением данной проблемы, отмечал, что есть три главных объяснения феномена политического участия.
Самой распространенной формой участия является инструментальная модель. В качестве основного мотива выступает возможность реализации групповых или индивидуальных интересов. Люди пытаются таким способом получить от государственной власти решения, действия, которые будут для них выгодными.
Коммунитарная модель участия в политической жизни предполагает применение в качестве источника и основного мотива желание людей вносить позитивные изменения в жизнь общества. Граждане не задумываются о собственных интересах, ими движет желание помочь другим людям устранить какие-то проблемы.
Образовательная модель предполагает обращение внимания не на источники участия, а на результаты деятельности. Политическая деятельность граждан является важным элементом социализации. Для некоторых людей политическое участие превращается в важную часть жизни, является возможностью реализации своих способностей, творческого потенциала.
Основными мотивами участия являются рационально-инструментальные принципы. Действия граждан направлены на создание, принятие, а также внедрение государственных решений, поиск достойных представителей в институты власти.
Группы граждан
Объем допустимого участия ограничивается политическими правами граждан. По данному показателю население подразделяется на две группы. Одну из них представляет политическая элита. Основой деятельности таких людей является политика. К ним относятся представители партий, государственных органов власти. Во второй группе находятся обычные люди.
Их политическая активность является добровольной деятельностью, желанием оказывать влияние на органы государственной власти.
Одни ученые придерживаются позиции, согласно которой участие рассматривается как политическое действие обеих групп. Есть и те, кто выделяет в качестве политического участия только действия рядовых граждан.
Далеко не все люди становятся профессиональными общественными и политическими деятелями, поэтому поговорим о действиях обычных граждан. Участвовать в политической жизни страны можно двумя способами. Первый вариант предполагает непосредственное участие, второй - опосредованное (представительное) действие.
В качестве примеров непосредственного участия можно отметить посещение митингов, участие в пикетировании, голосование на выборах, письма и обращения в государственные органы, деятельность в политических партиях.
Опосредованное участие производится путем выбора представителей от партий, групп. Именно им рядовые граждане передают полномочия, чтобы они принимали решения. К примеру, делегат сможет стать активным участником парламентской комиссии, будет вести переговоры с властными структурами, налаживать неофициальные отношения с представителями государственной власти.
Подобные виды политического участия соответствуют определенным политическим ролям: членам партии, избирателю, инициатору петиции. Независимо от выбранной роли, предполагается активное участие, приносящее определенный результат.
Автономное участие предполагает добровольные и свободные действия граждан, связанные с проявлением определенной политической позиции, касающиеся преследования личных либо групповых интересов.
Мобилизованное участие является принудительным вариантом, оно предполагает обязательное участие граждан в демонстрациях, выборах. Этот вариант существовал во времена Советского Союза.
Граждане, которые отказывались поддерживать проводимую в стране политическую линию, наказывались «рублём», карьерным ростом. Мобилизованное участие преобладает в авторитарных и тоталитарных политических режимах. В демократическом государстве предполагается автономное участие граждан в политической жизни общества.
Американский политолог С. Верба подчеркивал, что только для демократического общества можно вести речь о действенном механизме политического участия обычных граждан в жизни общества. Это проявляется в передаче людьми, не являющимися профессиональными политиками, информации о собственных предпочтениях, интересах, потребностях представителям власти.
Например, граждане, которые возмущены несправедливостью, существующей в обществе, составляют петиции, выступают на телевидении, готовят письма-протесты во властные структуры. В конкретных ситуациях возможна организация митингов, забастовок, направленных на решение сложившейся проблемы.
Такое поведение населения несет позитивные результаты. Власти вынуждены прислушаться к позиции обычных граждан, скорректировать принятое решение.
Заключение
У каждого гражданина есть право на участие в политической жизни своей страны. Чтобы воспользоваться им, необходимы два основных фактора: сознательность личности, культура демократии. Основой создания главных политических процессов является непосредственное участие людей в политической жизни своего государства.
На политическое участие граждан оказывает влияние обстановка в обществе. В зависимости от того, каков уровень развития государства, возможно привлечение к подобной деятельности различных слоев населения.
Социальная дифференциация приводит к возникновению определенных социально-политических сил, например, партий, организаций.
Есть ли у обычного гражданина возможность воздействовать на политический процесс? С какой целью формируется культура демократии в современном обществе? Политическая деятельность постоянно повергается модернизации, она считается динамичной системой.
В нее включаются социальные группы, люди, властвующая элита. Каждая структура преследует при этом свои корыстные интересы, имеет определенный уровень культуры, образование.
Именно при взаимодействии субъектов современной политики происходят завоевание, сдерживание, применение государственной власти, модернизация политических процессов в обществе.
Здесь – примеры текстов (полностью готовых к использованию) для благодарственного письма родителям за активное участие в жизни класса и школы. Все тексты написаны в прозе (не в стихах). Все имена, наименования организаций и населенных пунктов использованы лишь для удобства изложения, их необходимо поменять на нужные вам.
Все образцы оформлены так, как они должны выглядеть в реальности, если вопросы все-равно остались – в конце страницы вас ждут рекомендации по оформлению.
Вариант №1
Выражаем глубокую признательность
за отзывчивость, понимание, активное участие в жизни нашей школы
Горкиной Эвелине Максимовне,
Леонидовой Евгении Тимуровне,
за подготовку класса к новому учебному году.
Дворкиной Раисе Генадьевне,
за помощь в благоустройстве дворовой территории.
Никаноровой Руслане Борисовне,
за помощь в оформлении музыкального класса.
Надеемся, что ваш неугасимый энтузиазм послужит дальнейшему развитию способностей у ваших замечательных детей.
Желаем процветания, здоровья, реализации всех идей и мира вашим семьям!
Директор СОШ №12
Г. Ш. Деловарова
Зам. Директора по УР
С. И. Антошкина
г. Нефтегорск, 2018 г.
Вариант №2
Администрация
государственного бюджетного учреждения
средней общеобразовательной школы №262
Ленинского района г. Смоленска
благодарит
Георгия Валентиновича Долгова,
Артура Ивановича Веретёлкина
за активное участие в жизни школы,
помощь в оснащении развивающей среды в классах,
сотрудничество с работниками СОШ,
внимание, отзывчивость, оптимизм и поддержку!
Желаем Вам и вашим семьям крепкого здоровья,
благополучия, счастья!
Заведующий
Р. Д. Ивашкова
г. Смоленск
Вариант №3
Администрация ГБОУ СОШ №11 выражает всему коллективу родителей 2 «А» класса сердечную признательность за приобретение цветочной рассады, организацию и проведение акции по озеленению и благоустройству территории школы на благотворительной основе.
Сотрудники учреждения и учащиеся ценят и уважают заботу и внимательное отношение с вашей стороны.
Надеемся на дальнейшее сотрудничество и взаимопонимание.
С уважением,
Директор СОШ №11
Л. Т. Воробьева
г. Нижний Тагил
Вариант №4
Администрация школы №3214 и классный руководитель 3 «В» класса
благодарят
Чусиковых Вадима Федоровича
и Дарину Афанасьевну
за помощь и активное участие в жизни школы и класса.
Директор школы №3214
Т. О. Ушакова
Завуч начальных классов
Е. Ж. Орешкина
Кл. руководитель
Д. Ю. Широкова
г. Никольск
Вариант №5
Коллектив сотрудников ГБОУ СОШ №721
выражает искреннюю признательность
Алевтине Соломоновне Тучкиной
за участие в учебно-воспитательном процессе учащихся начальных классов,
за проведение интересных творческих занятий на высоком профессиональном уровне,
за активную жизненную позицию.
От всей души желаем Вам крепкого здоровья, реализации всех замыслов, терпения и оптимизма, успехов на профессиональном пути!
Администрация СОШ №721
в лице Зам. Директора по УР
К. З. Перова
г. Новомичуринск
Вариант №6
Уважаемые родители!
Средней школы №30
Благодарит Вас
за активное участие в общественной жизни класса и школы.
В течение года вы оказывали значительную помощь и проявляли
инициативу во всех школьных делах.
Спасибо Вам за внимание, поддержку, теплоту и понимание!
Директор СОШ №30
Е. Х. Хвостова
Заведующий по УР
З. П. Мельникова
г. Новосокольники
Вариант №7
Уважаемые родители!
Примите нашу глубокую благодарность
- за неравнодушие к проблемам школы;
- за то, что не остались в стороне и помогали, по мере возможностей, решить школьные вопросы, нужды образовательного учреждения;
- за то, что бескорыстно подарили массу своего свободного (и несвободного тоже) времени на развитие школьной среды;
- за то, что показывали замечательный пример взаимовыручки и ответственности другим родителям, своим детям и нам, коллективу сотрудников;
Желаем всем вам крепкого здоровья, долголетия, профессиональных и личных успехов, мира и процветания!
Коллектив сотрудников СОШ №442
Администрация СОШ в лице директора
Г. Л. Булочкина
г. Новый Оскол
Вариант №8
Выражаем признательность
Кулебякину Родиону Максимовичу
и Кулебякиной Фаине Львовне
за внимание, помощь и заботу о школе,
добросовестное отношение к родительским обязанностям.
Директор
МОУ «Общеобразовательная
начальная школа №1»
В. О. Солнцева
Классный руководитель
З. Ю. Речкина
г. Володарск, 2018
Вариант №9
Уважаемый Макар Леонидович!
Для детей школа является вторым домом,
поэтому мы особо ценим то, что Вы внимательны к её состоянию.
Выражаем Вам огромную благодарность за сделанный ремонт
в помещениях начальной школы.
Теперь ученики с ещё большим удовольствием занимаются в обновленных залах на уроках музыки и физкультуры!
Огромное Вам спасибо от коллектива школы и родителей 3 «А» класса, самой красивой школы города!
Директор ГБОУ СОШ №8
Л. Р. Рулеткина
Родительский комитет в лице Председателя
П. Д. Теодорова
г. Ноябрьск
Вариант №10
выражают искреннюю благодарность
коллективу родителей 5 «В» класса.
Ваша помощь очень важна школе и её педагогам. Поэтому мы ценим всякий Ваш вклад в развитие и процветание школьной среды. Вами было вложено очень много сил в преображение облика школы, примите нашу признательность за участие и сделанное добро!
Директор СОШ №70
З. Я. Брянцева
Завуч по УР
П. И. Рокотова
г. Октябрьск
Вариант №11
Государственное бюджетное учреждение
«Средняя образовательная школа №910» г. Бокситогорск
Выражает благодарность
родителям учеников 7 «В» класса
за участие в решении проблем школы, за подготовку к новому учебному году,
и за помощь в оформлении классов биологии, литературы и изобразительного искусства.
Спасибо вам за чуткое отношение, активную жизненную позицию и ответственное отношение к среде, в которой развиваются ваши дети.
Желаем вам и вашим семьям процветания, плодотворной деятельности, счастья и благополучия! Надеемся на продолжение сотрудничества и развитие добрых, прочных и продуктивных взаимоотношений.
Директор ГБОУ СОШ №910
А. Т. Петрушина
Вариант №12
Государственная образовательная школа №316 г. Бронницы
выражает сердечную признательность
за активное участие в оформлении интерьера школы к новогодним праздникам
родителям учеников 2 «Д» класса
Кантемировой Анжелике Самуиловне
Капитоновой Елене Эммануиловне
Коробовой Аделаиде Олеговне
Желаем вам творческих успехов, реализации всех замыслов и планов, неиссякаемой жизненной энергии и здоровья! Надеемся на наше сотрудничество в дальнейшем!
Заведующий по УР
Р. Б. Иванченко
Декабрь, 2018 г.
Вариант №13
Уважаемые родители 8 «Г» класса!
Примите слова искренней благодарности за вашу помощь, энергичность и оптимизм, благодаря которым были реализованы творческие идеи коллектива класса и педагогов в школьной акции «Ищем таланты». Спасибо огромное за мудрые советы, уделенное время и демонстрацию замечательного примера родительской поддержки, которая важна не только детям, но и нашей школе.
Директор СОШ №44
Г. Н. Ниточкина
О. Т. Шелестова
Кл. руководитель
Ю. П. Репейкина
г. Буинск
Вариант №14
Уважаемая Августа Богдановна!
Администрация и педагогический коллектив «СШ №802» г. Владикавказ
благодарит Вас
за внимание к школьным проблемам, за активность проявленную в решении этих проблем и за плодотворную работу в составе родительского комитета с 2011 по 2018 гг. Спасибо за то, что на протяжении многих лет мы чувствовали Вашу заботу и поддержку!
Директор школы
Р. Д. Ракушкина
Классный руководитель
П. Н. Сушкина
Май, 2018 г.
Вариант №15
Уважаемые родители 11 класса «Ж»!
Администрация и педагогический коллектив
ГБОУ СОШ №56 г. Волгореченск
Выражают вам глубокую признательность за тесное сотрудничество
с педагогическим коллективом,
за понимание нелегкого учительского труда, за внимательное отношение к окружающим и сердечность в общении. Спасибо вам за весомый вклад в благоустройство школы и школьной территории, за активное участие в делах класса.
Желаем вам всяческих благ, тепла вашей семье, душевного равновесия и оптимизма, успехов в дальнейшем воспитании детей!
Директор школы
М. Е. Кудряшова
Классный руководитель
У. А. Емелькина
Июнь, 2018 г.
Вариант №16
Родительскому комитету начальной школы №6 г. Волчанск
в лице председателя Громова Демьяна Филипповича.
Администрация Волчанской СОШ №6
Благодарит Вас за поддержку детского творчества,
за понимание и активное участие в жизни подрастающего поколения в целом и начальной школы в частности.
Искренне надеемся, что наше сотрудничество будет укрепляться и развиваться.
С уважением,
Директор СОШ №6
Е. Ф. Битюкова
г. Волчанск
Вариант №17
Администрация и педагоги гимназии №194 Центрального района г. С-Петербург
выражают благодарность
Шершневой Марине Ларионовне
Малинкиной Галине Эдуардовне
Усикову Петру Артуровичу
за активное участие в подготовке и реализации учебных проектов, школьных общественно значимых акциях, творческих конкурсах и оформлении праздничных интерьеров классов на протяжении всех лет (с 2010 по 2019 гг).
Желаем вам и дальше показывать всем великолепный пример отзывчивости, творческой энергии и целеустремленности. Пусть предприимчивость, оптимизм и творчество навсегда станут верными спутниками, приносят только радость и удовлетворение. Мира и тепла вашим семьям, новых успехов в воспитании детей.
Директор гимназии
В. А. Манишкина
Зав. по УР
З. Ш. Цветкова
г. Санкт-Петербург
Вариант №18
Уважаемая Прасковья Ильинична!
Примите слова благодарности за Ваше активное участие
в развитии нашего образовательного учреждения и его материально-технической базы.
На таких активных и бескорыстных людях держатся не только школы, но и мир в целом! Пусть всё сделанное Вами добро вернется к Вам многократно приумноженным. Желаю Вам, чтобы Ваша деятельность приносила Вам только радость, удовлетворение и встречи с множеством прекрасных людей, а также – здоровья, долголетия и простого человеческого счастья!
Директор ГБОУ СОШ №1
К. И. Веретелкина
г. Воркута, 2018
Вариант №19
Уважаемый Полетаев Андрей Маратович!
Педагогический коллектив, родители и учащиеся школы №54
выражают Вам бесконечную благодарность за помощь в остеклении и ремонте школы.
Желаем Вам долголетия, радости и дальнейшего процветания.
Классный руководитель 7 «Е» класса
Н. Р. Печкина
Председатель родительского комитета 7 «Е» класса
А. Л. Витькова
г. Выборг
Ноябрь, 2018 г.
Вариант №20
За работу в родительском комитете школы №16 г. Гвардейск
Администрация и педагогический коллектив
выражают бесконечную признательность
Сотниковой Паулине Ефимовне
и Глотовой Диане Николаевне.
Спасибо вам за неустанный труд в учебном 2018-2019 году,
за творческий подход в решении проблем класса и школы, за отзывчивость и сердечность, за большой вклад в улучшение внешнего вида и имиджа образовательного учреждения.
Пусть вам всегда сопутствует удача в личных, профессиональных и общественных делах, пусть все идеи воплотятся в реальность, а дети радуют новыми успехами. Счастья вам, любви и самореализации.
Директор СОШ №16
Н. С. Банкина
Май, 2019 г.
- Основной текст раскладывается по центру страницы. Отдельные слова (имена, наименование организации и прочие, на усмотрение автора) допускается выделять жирным шрифтом или писать прописными буквами. Однако, избегайте оформлять весь текст жирным шрифтом или заглавными буквами. Если текст достаточно большой или раскладка по центру неприменима из-за специфичного рисунка листа, допускается использовать раскладку текста по ширине или по левому краю.
- В конце основного текста, внизу страницы указывают должность автора письма (см. как в образцах) или того, от чьего имени оно пишется. Наименование должности раскладывают по левому краю страницы.
- Напротив должности, по правому краю листа, указывают фамилию (начальные буквы имени и отчества ставят перед фамилией).
- Между наименованием должности и фамилией, по центру страницы проставляют личную подпись автора и печать учреждения.
- Последней записью на страницы будет наименование населенного пункта и дата. Их раскладывают по центру страницы в самом низу. Дату можно сократить, оставив только год написания письма или – месяц и год. Наименование населенного пункта допускается не писать, если оно уже упоминалось где-либо в основном тексте письма.
- Местоимение «вы» в тексте пишется с большой буквы только в тех случаях, когда обращаются к одному лицу и хотят придать ещё большую уважительность своему обращению. Если текст адресован нескольким людям сразу, писать местоимение «вы» (при обращении к ним, пожеланиях в их адрес и т.д.) с прописной буквы – категорически неправильно.
- Если вас не удовлетворил ни один из примеров выше, можете подобрать подходящий образец в , которая поможет выразить признательность за разовую, однажды оказанную помощь (например, благотворительную). Также, вы можете текста на случай, когда нужно поблагодарить за участие в мероприятии, акции.
