Bolalar bog'chasining birinchi va ikkinchi kichik guruhida qo'llash: dars mavzulari va o'tkazish usullari. Yosh guruhlarda turli mavzularda qo'llash bo'yicha darslar Darsni o'tkazish bosqichlari va uslubiy usullari

"Baliq"

Tayyorlagan shaxs:

Epifanova Natalya Gennadievna

MBDOU d / s No 23 Stavropol

Dastur vazifalari:

Ta'lim: Bolalarni ilovada ikki qismdan iborat to'rtburchaklar ob'ektning tasvirini yaratishga o'rgatishda davom eting; ob'ektni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish, ranglarni farqlash va to'g'ri nomlash.

Rivojlanayotgan: elimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, u bilan butun shaklni surtish.

3. Tarbiyaviy: Umumiy natijadan zavqlanish qobiliyatini tarbiyalash.

Materiallar va jihozlar:

Qog'oz o'lchami ½ albom varag'i, 3 * 4 sm o'lchamdagi turli xil rangdagi to'rtburchaklar, 1 * 8 sm o'lchamdagi chiziqlar, elim cho'tkalari, elim. har bir bola uchun salfetkalar.

Dastlabki ish: bayroqlar bilan jismoniy tarbiya darsi, bayroqlar tasvirlangan rasmlarga qarash, bayroqlar bilan o'yinlar.

Lug'at: bayroq, to'rtburchak shakl.

GCD jarayoni:

g'amxo'rlik qiluvchi . Qarang, qo'limda nima bor?

Bolalar. Belgilash katagi.

O'qituvchi.

Sizning bayrog'ingizda, kichkina ko'k,

Qoyilman, qarayman.

Katta bayramlarda men u bilan birgaman

Men ko'chalarda yuraman.

Bizning bobolarimiz, erkaklar dushman bilan jang qilib, barchamizni himoya qildilar va g'alaba qozondilar. Yaqinda G'alaba kuni bo'ladi, hamma odamlar sharlar, bayroqlar bilan paradga boradilar, kattalar va bolalar bayroqlar, sharlar ko'taradilar, bayramga boradilar, g'alabadan quvonadilar, "Ura" deb baqiradilar, ko'chalarni bezashadi. Bolalar, siz bizning guruhimizni bayroqlar bilan bezashni xohlaysizmi?

g'amxo'rlik qiluvchi . Men sizga "Bayroqlar" ilovasini yaratishni taklif qilaman. Rozimisiz?

Bolalar: ha, biz xohlaymiz.

O'qituvchi. Avval tasdiqlash qutilari bilan o'ynaymiz. Menda turli rangdagi 3 ta tasdiqlash qutisi bor.

Qizil - sakrash

Yashil - qarsak chalish

Moviy - stomp (jismoniy daqiqa bajarilmoqda).

O'qituvchi. Yaxshi, endi tasdiqlash qutisini ko'rib chiqaylik.

U nimadan iborat?

Bolalar: tayoq va bayroqning o'zi.

O'qituvchi. Bayroq qanday shaklga o'xshaydi?

Bolalar: To'rtburchak.

Tarbiyachi: to'g'ri. Stollarga o'tiring, yengingizni yig'ing, oyoqlaringizni to'g'ri qo'ying, orqa tekis. Qarang va bayroq tafsilotlarini qanday yopishtirishni ayting. (Chapda bayroq, o'ngda bar). Bolalar, men arizaning tafsilotlarini qog'ozga qo'yishni taklif qilaman, nima bo'lishini ko'ring. Va keyin bayroqning barcha qismlarini yopishtiring. (Bolalar tafsilotlarni qog'ozga joylashtiradilar va ularni yopishtiradilar.)

Bolalar, elimdan qanday foydalanishni eslaysizmi? Nastya. Eslaysizmi, lekin Vera eslaydimi? Barakalla. (qiyinchilikka uchragan bolalarga yordam beradi).

O'qituvchi. Bayroqlarni yopishtirishni yoqtirdingizmi? Bayroqlaringiz qanday rangda? Misha? Sizning bayrog'ingiz qanday rangda? (ko'k). Lesha, senchi? (Apelsin). Barakalla. Barcha bayroqlar chiroyli bo'lib chiqdi.

Menga ham bayroqlaringiz yoqadi. Siz juda ko'p harakat qildingiz va ular chiqdi. Ajoyib, men siz bilan faxrlanaman. Barakalla!

Elina Trifonova
2 ml uchun ariza bo'yicha dars konspekti. "Mordoviya Respublikasi bayrog'i" guruhi

Maqsad: Bolalarda Vatan haqidagi tasavvurlarini shakllantirish, ularni davlat bilan tanishtirish Mordoviya Respublikasi bayrog'i, rangi va chiziqlarining joylashishi.

Vatanga muhabbat, davlat ramzlariga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash;

Yelim va cho'tkadan foydalanish qobiliyatini, namuna asosida tayyor chiziqlarni yopishtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Diqqat, aniqlik, mustaqillikni rivojlantirish;

Material: davlat Mordoviya Respublikasi bayrog'i, landshaft varag'ining yarmi, yopishtirish uchun tayyor shakllar, elim, cho'tkalar, peçeteler, moyli matolar, Katya qo'g'irchog'i.

dastlabki ish: davlat ramzlari tasvirlangan rasmlarga qarash Mordoviya Respublikasi, suhbatlar, albomni ko'rib chiqish « Mordoviya» .

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, Katya qo'g'irchoq bugun bizga tashrif buyurdi.

Qo'g'irchoq bilan suhbat: Salom, Katya. Sizni mehmonimiz sifatida qabul qilganingizdan xursandmiz. Sizda nima go'zal?

g'amxo'rlik qiluvchi (Katya nomidan): Bu bayroq, uni menga bayramda sovg'a qilishdi.

Bolalar, bilasizmi, bu oddiy bayroq emas. U alohida. Bu .

Siz va men yashaymiz respublika, deb ataladi Mordoviya. Bizning nomimiz nima respublika? (Bolalar takrorlaydi) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Bu bizning Vatanimiz. Bizning Mordoviya Respublikasi katta va chiroyli. Bizning Mordoviya Respublikasi o'z bayrog'iga ega, Vatanimiz ramzi. Unga qarang. (ko'rsatadi Mordoviya Respublikasi bayrog'i) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Keling, batafsil ko'rib chiqaylik bizning Mordoviya Respublikasi bayrog'i. Qanday ranglar bor Mordoviya bayrog'i?

(Oq ko'k qizil)- uch rang.

g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla! Yuqoridagi chiziq qanday rangda? bayroq? (qizil) .

O'rtadagi chiziq qanday rangda? (Oq) .

Pastki qismdagi chiziq qanday rangda? (Moviy) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Oq chiziq bizga oq magistral qayin daraxtlarini, cheksiz qorli kengliklar bilan rus qishini, engil yoz bulutlarini, o'tloqdagi oq romashkalarni eslatadi. Moviy chiziq ko'k osmonga, ko'k daryolarga o'xshaydi. Qizil esa har doim eng chiroyli rang hisoblangan. Bu quyoshli tongning, gullab-yashnagan gullarning, iliqlik va quvonchning rangi. O bayroq mashhur yozuvchi Vladimir Stepanovning she'ri bor

Rossiya bayrog'i - uch rangli,

Uchta chiziq ko'zni tortadi.

Va ularning har biri yangi rangga ega

Va rangning o'ziga xos siri bor.

Oq rang - qayin,

Moviy - osmonning rangi.

Qizil chiziq -

Quyoshli tong.

(Vladimir Stepanov)

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bu eng muhimi respublikamizdagi bayroq. U shahrimizning asosiy binolarida miltillaydi. Bizning bilan bayroq bizning barcha eng muhim voqealar respublika: paradlar, musobaqalar.

g'amxo'rlik qiluvchi (Katya nomidan): Men bayrog'im haqida qancha qiziqarli narsalarni bilib oldim. Endi men bilaman, menda shunchaki katakcha bor, lekin bizning Mordoviya Respublikasi bayrog'i.

Endi bolalar, bir oz dam olaylik.

Jismoniy seans mavjud.

Qizlar va yigitlar (qo'llar belda)

To'plar kabi sakra (ritmik sakrashlar)

Oyoqlarini urib, (oyoq urish)

Qo'llar qarsak chaladi, (qarsak chalish)

miltillovchi ko'zlar, (qo'llar kamarda va ko'zlarni ritmik yumish)

Ular dam olgandan keyin. (qo'llar pastga)

g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla! Dam olish? Davom etaylik. Yana bir bor qarang, chiziqlar bizning ustiga qanday joylashtirilgan bayroq. Yuqorida qizil chiziq, o'rtada oq, pastda ko'k. Bugun biz shunga o'xshash narsalarni qilishga harakat qilamiz bayroqlar.

Bolalar tayyor yotishadi andozalar: landshaft varag'iga yopishtirish uchun qizil, ko'k va oq rangli chiziqlar. O'qituvchi bolalarning e'tiborini chiziqlar gorizontal ravishda joylashtirilganligiga qaratadi. Menga qat'iy qoidalarni eslatadi. Bolalar ishga kirishadilar. Yo'l yoqalab darslar o'qituvchi bolalarga yordam beradi, ishni maqtaydi.

Tegishli nashrlar:

Tayyorgarlik guruhidagi dars konspekti. Mavzu: Komi Respublikasining qishlash qushlari. Ishni yakunladi: Popova Elena Aleksandrovna.

"Rossiya Davlat bayrog'i" maktabga tayyorgarlik guruhi uchun GCDning qisqacha mazmuni Rossiya Federatsiyasining Davlat bayrog'i Maktabga tayyorgarlik guruhi uchun GCD ning qisqacha mazmuni Maqsad. Kelajakka munosib ma’naviy-axloqiy shaxsni tarbiyalash.

"KBR bayrog'i" tayyorlov guruhi bolalarini vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha GCD ning referati. Tayyorlov guruhidagi arizalar uchun GCDning qisqacha mazmuni. Mavzu: Kabardino-Balkar Respublikasining ramzlari. Bayroq. Maqsad: bolalarni tanishtirish.

Maqsad: qismlarni namunaga muvofiq tartibga solishni o'rganish. Vazifalar: - bolalarni o'z huquqlari bilan tanishtirish: ismga, oilaga, o'ynashga,.

"Qozog'iston Respublikasi ramzlari" darsining konspekti Dastur mazmuni: qozoq folklorining turli shakllari, uning o'rni bilan tanishtirish.

Maqsad: Bolalarning Rossiya davlat bayrog'i haqidagi bilimlarini umumlashtirish. Maqsadlar: bayroqda tasvirlangan ranglarning ma'nosi bilan tanishtirish. Ishlab chiqarish.

"Bizning bayrog'imiz bizning faxrimiz" (Donetsk Xalq Respublikasi bayrog'ini qo'llash) dasturining o'rta guruhidagi amaliy darsning qisqacha mazmuni.

Ikkinchi kichik guruhda qo'llash darsining konspekti

Mavzu: "Tekshiruv qutisi"

Maqsad: Bolalarni ilovada ikki qismdan iborat to'rtburchaklar ob'ektning tasvirini yaratishga o'rgatishda davom eting

Vazifalar: Ob'ektni qog'ozga to'g'ri joylashtirish, ranglarni farqlash va to'g'ri nomlash ko'nikmalarini shakllantirish. Yelimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring, uni butun shaklga yoying. Umumiy natijadan zavqlanish qobiliyatini rivojlantiring.

Materiallar: Qog'oz o'lchami ½ albom varag'i, 3 * 4 sm o'lchamdagi turli xil rangdagi to'rtburchaklar, 1 * 8 sm o'lchamdagi chiziqlar, har bir bola uchun elim cho'tkalari, elim, salfetkalar.

Darsning borishi

VAZIFALAR:

Tarbiyaviy:

bayroq, uning maqsadi haqidagi bilimlarni umumlashtirish;

ranglarni ajratish va to'g'ri nomlashni o'rganish;

ikki qismdan iborat to'rtburchaklar ob'ektning tasvirini yaratish;

Tarbiyaviy:

illyustratsiyani ko'rib chiqish, qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini tarbiyalash;

faoliyatdan ijobiy his-tuyg'ularni tarbiyalash;

darsning umumiy natijasidan zavqlanish qobiliyatini tarbiyalash;

Rivojlanayotgan:

Vizual idrok va e'tiborni, birgalikda qo'shiq aytish qobiliyatini, ijodkorlikni rivojlantirish;

Xotirani, fikrlashni, nutqni rivojlantirish;

O'qituvchining tushuntirishiga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish, Katya qo'g'irchog'ining iltimosiga hissiy munosabatda bo'lish, mustaqil ravishda va kattalarning iltimosiga binoan suhbatlarda qatnashish.

O'qituvchi. Bolalar, Katya qo'g'irchoq bizga tashrif buyurdi. Keling, unga salom aytaylik.

g'amxo'rlik qiluvchi. Mehmon u bilan nima olib kelganini ko'rasizmi?

Bolalar. Belgilash katagi.

O'qituvchi. Keling, Katyaga nima uchun bayroq kerakligini so'raymiz.

Qo'g'irchoq. Sizning bayrog'ingizda, qizil bayrog'ingizda,

Qoyilman, qarayman.

Katta bayramlarda men u bilan birgaman

Men ko'chalarda yuraman.

M.Ivensen

Qo'g'irchoq. Bizning bobolarimiz, erkaklar dushman bilan jang qilib, barchamizni himoya qildilar va g'alaba qozondilar. Yaqinda G'alaba kuni bo'ladi, barcha odamlar sharlar, bayroqlar bilan paradga boradilar.

g'amxo'rlik qiluvchi. Qarang, kattalar va bolalar bayroqlarni, to'plarni olib, bayramga borishadi, g'alabadan xursand bo'lishadi, "Ura" deb baqirishadi.

Katia. Mening do'stlarim bor. Ular ham ziyofatga bormoqchi, lekin bayroqlari yo‘q.

g'amxo'rlik qiluvchi. Bolalar, Katya va uning do'stlariga yordam berishni xohlaysizmi? Biz qanday yordam bera olamiz?

(Do'kondan sotib oling, tiking, chizing, aplikatsiya qiling, uydan olib keling va bering.)

g'amxo'rlik qiluvchi. Men sizga "Bayroqlar" ilovasini yaratishni taklif qilaman. Rozimisiz?

g'amxo'rlik qiluvchi. Avval tasdiqlash qutilari bilan o'ynaymiz. Menda 3 xil tasdiqlash qutisi bor

ranglar. Qizil - sakrash

Yashil - qarsak chalish

Moviy - to'qmoq.

g'amxo'rlik qiluvchi. Keling, tasdiqlash qutisini ko'rib chiqaylik.

U nimadan iborat? (tayoqcha va bayroqning o'zi)

O'qituvchi. Bayroq qanday shaklga o'xshaydi? (To'rtburchak)

g'amxo'rlik qiluvchi. Qarang va bayroq tafsilotlarini qanday yopishtirishni ayting. (Chap bayroq, o'ng chiziq)

O'qituvchi arizaning tafsilotlarini qog'ozga joylashtirishni taklif qiladi.

(Bolalar tafsilotlarni qog'ozga joylashtiradilar va ularni yopishtiradilar.)

O'qituvchi elimdan qanday foydalanishni eslatadi, qiyinchilikka duchor bo'lgan bolalarga yordam beradi.

O'qituvchi. Bayroqlarni yopishtirishni yoqtirdingizmi? Bayroqlaringiz qanday rangda?

O'qituvchi. Sizningcha, bayroqlar Katya qo'g'irchoq va uning do'stlariga yoqadimi?

Katya qo'g'irchoq. Bolalar, bayroqlar uchun rahmat. Ular chiroyli bo'lib chiqdi. Mening do'stlarim ham ularni yaxshi ko'rishadi. Men seni yoqtirdim. Siz menga juda mehribon edingiz, do'stlarimga yordam berish haqidagi iltimosimga javob berdingiz. Rahmat! Do'stlarimni xursand qilish uchun uyga qaytish vaqti keldi.

O'qituvchi. Menga ham bayroqlaringiz yoqadi. Siz juda qattiq mehnat qildingiz va ular chiroyli bo'lib chiqdi. Katya va uning do'stlariga yordam berganingiz juda yaxshi, men siz bilan faxrlanaman. Barakalla!

Bolalar bog'chasining kichik guruhidagi bolalar atrofdagi dunyoni hissiy, hissiy idrok etish va amaliy tajribaga ega bo'lish orqali o'rganadigan tadqiqotchilar tug'iladi. Bolaning tabiiy qiziquvchanligi va kognitiv faolligini yangi qiziqarli vizual faoliyat turlari bilan qo'llab-quvvatlash juda muhimdir. Ilova chaqaloqni rang va shakl dunyosi bilan tanishtiradi, ularni geometrik shakllar bilan tanishtiradi, asosiy modellashtirish ko'nikmalarini beradi va kompozitsiya qoidalarini tushunishni rivojlantiradi.

Qo'llash - qog'oz, quruq barglar, mato, teridan kesilgan poydevorga biriktirilgan (karton, yog'och, mato) figurali elementlardan yoki naqshlardan syujet yoki mavzu kompozitsiyalarini yaratish. Ko'p rangli kompozitsiyani yopishtirish yoki tikish orqali yopishtirish mumkin. Ijodiy modellashtirishning ushbu turi nozik vosita mahoratini, obrazli va fazoviy fikrlashni, hissiy idrokni va bolaning sintez va tahlil qilish uchun intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun amaliy mashg'ulotlarning xususiyatlari

Ilova turlari:

• sub'ekt - ob'ektning mono-tasviri, masalan, uy, raketa, mashina, ertak qahramoni, shaxs va boshqalar.
• syujet va landshaft kompozitsiyasi - ayrim voqealar haqida hikoya qilishning tasviriy shakli;
• dekorativ - detallarni mutanosib joylashtirish qonunlariga muvofiq stilize qilingan ishlov berish, geometrik, vegetativ shakldagi yorqin rangli bezaklar, hayvonlar, qushlar, odamlarning mavhum figuralaridan foydalangan holda bezak ko'rinishidagi haqiqiy narsalarni dekorativ o'zgartirish.

Kengaytirilgan syujetga asoslangan va juda ko'p turli tafsilotlarni o'z ichiga olgan keng ko'lamli kompozitsiyalar odatda birgalikda yaratiladi. Tayyorgarlik bosqichi, bunda alohida detallar tayyorlanadi, masalan, ro'molcha bo'laklaridan sharlar o'raladi, 2-3 kishidan iborat kichik guruhlarda o'tkaziladi, so'ngra bolalar birgalikda vatman qog'ozida syujet rasmini tuzadilar. ular tayyorlagan elementlar, bir vaqtning o'zida fazoviy fikrlash qobiliyatini, shuningdek, muvofiqlashtirish qobiliyatlarini rivojlantiradi. Ilovani yaratishda bolalar ma'lum bir sxemaga ham, oldindan belgilangan shart yoki g'oyaga tayanadilar va jamoaviy modellashtirish jarayonining o'zi hamjihatlik va o'zaro yordam istagini kuchaytiradi. Bolalar ko'p qatlamli kompozitsiyani yaratish bo'yicha ishlarning to'g'ri ketma-ketligiga rioya qilishni o'rganishlari juda muhim, ya'ni o'qituvchi birinchi navbatda fon rasmini tayyorlashingiz kerakligini tushuntirishi kerak, keyin ikkinchi rejaning tafsilotlarini joylashtirishingiz va shundan keyingina rasmning raqamlarini yopishtirishingiz kerak. oldingi.

Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida jamoaviy ariza - fotosurat

"Mening uyim" "Kuz daraxti" Palma texnikasida "Yoz" ilovasi "Gul guldastasi" Paxta to'plaridan "Qo'ylar" "Kechki shaharning chiroqlari" "Akvariumdagi baliqlar" Paxta to'plaridan "Jovuqlar" "Yoz manzarasi" qog'oz to'plaridan
"Yoz" "Tovuqlar" ajralish texnikasida "O'rdak bilan o'rdak"

Texnik jihatdan, applikatsiya chizish yoki modellashtirishdan ko'ra murakkabroq badiiy faoliyat turidir, chunki qo'lning motorli ko'nikmalari hali bolaga qaychidan faol va erkin foydalanishga imkon bermaydi, bundan tashqari, u shakl va rang haqida ma'lumotga ega emas. Shuning uchun bu yoshdagi bolalar asosan tayyor figuralar bilan ishlaydi. 2-4 yoshli bola applikatsiya janrida oddiy shakllarni birlashtirishning oddiy g'oyasini amalga oshirishga qodir, uni tafsilotlarni tayyorlash jarayoni hayratga soladi, masalan, qog'oz varag'idan parchalarni yirtib tashlaganida yoki tayyor shakllarni joylashtiradi.

Ilova qiymati

• Intellektual rivojlanish - kognitiv yukni atrofdagi dunyoning xususiyatlari va naqshlari haqidagi tushunchalar bilan boyitish, ob'ektlarning shakllari, o'lchamlari va rang soyalari xilma-xilligi, proportsionallik qonunlariga muvofiq ob'ektlarning fazoviy joylashuvi haqidagi bilimlarni kengaytirish. Bundan tashqari, taqqoslash va umumlashtirishning aqliy operatsiyalari shakllanadi, mavhum va mantiqiy fikrlash rivojlanadi, obrazli, izchil nutq takomillashtiriladi.
• Axloqiy tarbiya - sinflar do'stlik tuyg'usini uyg'otadi, tashabbuskorlik, o'zini o'zi tashkil etish, diqqatni jamlash, maqsadlilik, qiyinchiliklarni engish qobiliyati kabi kuchli irodali fazilatlarni shakllantirishga yordam beradi.
• Sensor rivojlanish - qo'llash hissiy idrokga asoslanadi va ob'ektlarning xususiyatlari va sifatlari haqidagi bilimlarni rag'batlantiradi.
• Badiiy-estetik rivojlanish - tasviriy faoliyat uchun did hissini shakllantirish, buning natijasida rang va shaklning ritmik uyg'unligi, atrofdagi dunyoning konstruktiv yaxlitligi va go'zalligini idrok etish rivojlanadi.
• Mehnat ta'limi - qo'l ko'nikmalarining texnik ko'nikmalari rivojlanadi, mehnatsevarlik va kundalik mustaqillik shakllanadi.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi dasturning vazifalari:

• asosiy geometrik shakllarni (kvadrat, uchburchak, doira) va ranglarni (qizil, ko'k, sariq, yashil) o'rganish;
• o'lcham (katta, kichik) va miqdor (uchtagacha sanash, ko'p) tushunchalari bilan tanishish;
• taqqoslashning aqliy operatsiyasini o'zlashtirish (ko'p, kamroq, ko'p, oz);
• tekislikdagi tekis figuralarni joylashtirish uchun kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish (qatorda, chekka bo'ylab, ob'ektning qismlarini birlashtiruvchi);
• tarbiyachi tomonidan tayyorlangan qismlar yoki figuralarni yopishtirish qobiliyatini o'zlashtirish.

Samolyotda dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish bosqichlari

• Ilk aplikatsiya ishlarini muvaffaqiyatli bajarish uchun bola yopishtirish jarayonini o'z-o'zidan o'zlashtirishi kerak, ya'ni cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turishni, ehtiyotkorlik bilan elim olishni, qismlarni orqa tomondan moylashni, cho'tkani maxsus cho'tkaga qo'yishni unutmang. ta'minlash, elementlarni o'ng tomoni bilan qo'llang, ushlab turing va mato bilan bosing. Yopishtirish texnikasining o'zi bolalar tomonidan o'yin sifatida qabul qilinadi va ularning e'tiborini butunlay o'ziga jalb qiladi.
• Kichkintoyning (birinchi yosh guruh) aplikatsiya janridagi ijodiy debyuti bir nechta blankalarni, yirtish yoki g'ijimlangan qog'oz sharlarini tayyorlangan shablonga yoki qog'oz varag'iga bepul, tartibsiz tarzda joylashtirish va yopishtirish vazifasi bilan bog'liq bo'ladi. usul.
• Ikkinchi yosh guruh o'quvchilari uchun samolyotda dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish, bir xil rangdagi birinchi dumaloq qismlarni tor qog'ozga chiziqli qatorga joylashtirish va keyin bir nechta raqamlarni joylashtirish qobiliyati bilan bog'liq bo'ladi. unga berilgan gorizontal tekislikda teng simmetrik shakllarni joylashtirish osonroq bo'lsin.
• Keyingi bosqich - ilova yaratish ko'nikmalarini takomillashtirish ishda boshqa rangdagi doiralarni kiritishni o'z ichiga oladi. Vazifa yanada murakkablashadi, chunki chaqaloq ranglar almashinuvi tartibida raqamlarning ritmik joylashuvi naqshlarini tushunishi kerak, buning natijasida mantiqiy fikrlash ham rivojlanadi. Keyinchalik kvadratning geometrik shakli bilan tanishish bo'ladi.
• Kvadrat yordamida kompozitsiyalarni yaratish jarayonida bolalar duch keladigan asosiy qiyinchilik bu geometrik shaklni tomonlardan biriga tekis joylashtirishdir. Kompozitsion yechim asta-sekin murakkablashib bormoqda - endi siz katta kvadratning burchagiga kichikroq elementlarni qanday joylashtirishni yoki doirani chekka bo'ylab dekorativ tarzda bezashni o'rganishingiz kerak, shaklning o'rtasini to'ldirish hali ham qiyin.
• Mavzu kompozitsiyalari (qo'ziqorin, uy, bayroq) shakli geometrik konturlarga yaqin bo'lgan 2-3 elementdan iborat. Bolalar bunday qurilishni juda oson o'zlashtiradilar, chunki tasvirning taniqli va shuning uchun tushunarli mazmuni mukammal idrok qilinadi va ular o'z harakatlarining vizual natijasiga erishganlarida jonli hissiy reaktsiyaga sabab bo'ladi. Bunday aniq vazifada bola elementlarni joylashtirish mantiqini dekorativ geometrik naqshning ritmik mavhum naqshlariga qaraganda tezroq sezadi. Shuning uchun, elementlarning almashinishi bo'lgan birinchi amaliy vazifalarni tushunarli tasvirga bog'lash maqsadga muvofiqdir, masalan, uni ipga boncuklar bog'lash, plastinka bezash, ro'molchani "kashta tikish" va hokazolar kabi tasavvur qiling.

Dastur vazifalari

Birinchi kichik guruh (2-3 yosh)

• qo'llash uchun asboblar va jihozlar haqida dastlabki tushuncha berish: qaychi, elim, cho'tka;
• mustaqillik va tashabbuskorlikni, qog'ozdan badiiy tasvirlarni ijodiy yaratish istagini rivojlantirish;
• o'z ishining natijalarini estetik va hissiy idrok etishni rivojlantirish;
• qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rgatish (yirtish, burish, o'rash), shuningdek ularni poydevorga qanday yopishtirish (yopishtirish);
• tayyor qismlarni (kiyim-kechak buyumlari, mevalar, sabzavotlar) namuna bo'yicha shablonga (qo'g'irchoq, banka, daraxt silueti) yopishtirishni o'rganing.

Ikkinchi kichik guruh (3-4 yosh)

• tor chiziq, kvadrat, doira, uchburchakda geometrik shakllarni joylashtirishni o'rgatish;
• blanklardan (qo'ziqorin, uy, daraxt, meva va boshqalar) va tanish syujet kompozitsiyalaridan (choy to'plami, sharlar, bayramona gulchambar va boshqalar) oddiy narsalarni yasashni o'rganish;
• qog'oz bilan ishlash texnikasini o'rgating: qaychi bilan to'g'ri ishlang, katlama chizig'i bo'ylab tor chiziqlarni kesib oling, so'ngra kengroq, qog'oz elementlarini elim bilan surting, cho'tka bilan qismning chetidan o'ting;
• vazifaning to'g'ri ketma-ketligini tushunish va kuzatishni o'rgatish: avval rasmni poydevorga qo'ying, so'ngra har bir detalni navbat bilan yopishtiring;
• rang va shakl tuyg'usini rivojlantirish.

Ta'lim oxirida bolalarning yutuqlari

• tayyor elementlardan tasvir yaratish;
• qog'ozdagi tasvirni dekorativ bezashni ijodiy amalga oshirish;
• kompozitsiyaning rang timsolini mustaqil tanlash;
• jamoaviy yoki individual ishni idrok etishda hissiy reaktsiyaning namoyon bo'lishi;
• materiallardan ehtiyotkorlik bilan foydalanish.

Ishda qo'llaniladigan texnikalar

• Tanaffus texnikasi. Ushbu uslub hajmning illyuziyasini, tasvirning mozaik dekorativ tuzilishini etkazish uchun juda yaxshi, bu unga vizual effekt va yorqinlikni qo'shadi (mo'ynali kiyimlar, bulutlar, qorlar, qushlarning patlari, yam-yashil gullar va boshqalar). Kichik maktabgacha yoshdagi bola uchun qaychi ishlatish qiyin, shuning uchun unga rangli qog'ozni mayda bo'laklarga yirtib tashlashni so'rash mumkin. Bolalar bunday vazifani ishtiyoq bilan bajaradilar, keyin kichik bo'laklarni xursandchilik bilan mayda to'plarga aylantiradilar, so'ngra oldindan tayyorlangan shablonga ko'p rangli qog'oz bo'laklarini yopishtiradilar va shu bilan original va juda chiroyli uch o'lchamli rasmga ega bo'lishadi.
• Salfetkalardan ilovalar - bolalar ularni yorqin va rangli dekorativ bezak yoki ilovalar yaratish uchun mustaqil material sifatida ishlatishdan mamnun. U bilan ishlashda siz qaychisiz, kompozitsiyani tashkil etadigan bo'laklarni sindirishingiz va yig'ishingiz mumkin. Ushbu usul nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun juda yaxshi.
• Kviling - ingliz tilidan so'zma-so'z tarjima qilinganda qush pati degan ma'noni anglatadi. Planar yoki uch o'lchovli kompozitsiya buklangan yoki rangli qog'ozdan o'ralgan dekorativ spiral shaklidagi detallar bilan to'ldirilgan bo'lib, ular qushning patlari tuzilishini mukammal tarzda etkazadi. Kviling turlaridan biri bu kesish texnikasi bo'lib, u qog'oz qismlarining "bo'yoqlari" ta'siriga juda sodda va bajarilishi oson, tayoqdan foydalanganda qog'oz kvadratlari huni shaklida shakllantiriladi.
• Mozaik qo'llash. Asosiy detallar - chizilgan tasvir sxemasi ichiga joylashtirilgan turli o'lchamdagi geometrik figuralar (doira, to'rtburchak, kvadrat, uchburchak).
• Geometrik - kichik yoshdagi bolalar uchun oddiy geometrik shakllarning dizaynini o'zlashtirish va uchburchaklar, kvadratlar, to'rtburchaklar va doiralar kombinatsiyasidan narsalar, hayvonlar, daraxtlar figuralarini qo'shishni o'rganish osonroq.
• Palm - bunday dasturning asosi qalam bilan tasvirlangan chaqaloq qo'lining siluetidir. Kichkina kuch va qo'shimcha dekorativ elementlar applikatsiyani bezatadi, bunday oddiy bo'sh joyni, masalan, ajoyib injiq qushga aylantiradi. O'qituvchi va bolalarning ijodkorligi va birgalikdagi tasavvurlari barcha bolalarning ko'p rangli qo'l izlarini katta yorqin kelebek yoki ajoyib gulga aylantirishga yordam beradi, keyin bunday dastur guruhning ramziy timsoliga aylanadi.
• Noan'anaviy - g'ayrioddiy materiallardan foydalanadi, masalan, plastilin, paxta, don, makaron, ko'pikli kauchuk, mato, tuxum qobig'i, iplar va boshqalar. Noodatiy materiallardan original kompozitsiyalarni loyihalash ijodiy tasavvur chegaralarini kengaytiradi, badiiy improvizatsiya didini uyg'otadi. , qo'l ko'nikmalarini rivojlantiradi va o'rgatadi, shakl, rang hissini ko'rsatadi.
• Quruq o'simliklar yoki barglar (gulchilik) tarkibiga kiritish. Fonni to'ldirish uchun ajoyib material. Ushbu turdagi ish tayyorgarlikning dastlabki bosqichini talab qiladi, bunda bolalar bilan yurish paytida o'qituvchi zarur tabiiy materialni to'playdi.

Darsni o`tkazish bosqichlari va uslubiy usullari

1. Darsga tayyorgarlik (15 daqiqadan oyiga ikki marta o'tkaziladi).

Axborot va tanishish bosqichi bolalarda tasvirlangan ob'ektga qiziqishni uyg'otish, uning shakli va rangini o'rganishni o'z ichiga oladi. Qiziqish, ijobiy hissiy reaktsiya va faollikni uyg'otadigan o'yin daqiqalarini bog'lash kerak. O'yinchoq qahramonining tashqi ko'rinishi, taniqli ertak syujetiga tayanish, rasmlarni namoyish qilish, musiqiy pauza, kutilmagan lahzalar, yangi bilimlar bilan tanishish, o'qituvchining shaxsiy san'ati bo'lishi mumkin. Diqqatni jamlash va ob'ektni ko'rish, uning sensorli (tegish va ko'rish) tahlilini ishlab chiqish qobiliyatini rivojlantirish muhimdir.

2. Amaliy bosqich o'qituvchi tomonidan blankalarni yotqizish va yopishtirishning bosqichma-bosqich algoritmini tushuntirish va ko'rsatishni o'z ichiga oladi.

Ishchi material, ayniqsa rangli qog'ozning tafsilotlari yorqin va jozibali, shuning uchun u bolalarning e'tiborini tarqatadi va o'qituvchining so'zlarini tushunishga xalaqit beradi. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarga topshiriqni tushuntirgandan so'ng, yopiq qog'oz qoplarga yopishtirish uchun tayyor elementlarni tarqatish tavsiya etiladi. Yosh guruhda umumiy blankalardan foydalanish erta, chunki bolalar elementlarning ranglari va shakllarining xilma-xilligi bo'yicha harakat qilishda hali to'liq erkin emaslar.

Harakatlar ketma-ketligini namoyish qilishda o'qituvchi rang va shakl nomini bir necha marta aniq takrorlaydi, agar kerak bo'lsa, figuraning xususiyatlarini ta'kidlaydi, so'ngra bolalardan so'zlarini takrorlashni so'raydi. E'tibor bering, bolalar ranglarni tanlashda erkinlik ko'rsatishlari mumkin, masalan, o'zlari yoqtirgan rangdagi kvadratlarni tanlash. Namoyish yangi texnikalarni o'zlashtirish va mustahkamlash uchun zarur, shuning uchun o'qituvchi bolalar hamma narsani tushunishlariga va kerakli operatsiyalarni mustaqil ravishda bajarishlariga ishonch hosil qilmaguncha harakatlar algoritmini takrorlaydi va bir vaqtning o'zida talaffuz qiladi. Tushuntirishlar, birinchi navbatda, qismlardan foydalanish ketma-ketligi va ularning qog'oz varag'idagi joylashuvi bilan bog'liq. Agar bolalar ijro texnikasi bilan tanish bo'lsa, batafsil namoyish qilish va harakatlarni sharhlash kerak emas, keyin o'qituvchi namunani ko'rsatish va vazifaning asosiy nuqtalarini eslatish usullaridan foydalanadi. Ishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga o'qituvchi individual ravishda yordam beradi.

3. Bolalarning mustaqil ishi.

O'qituvchining tushuntirishlarini diqqat bilan tinglagandan so'ng, bolalar topshiriqga muvofiq qog'oz varag'idagi (tayanch) blankalarni joylashtiradilar. O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini nazorat qiladi va shundan keyingina jadvallarda elim paydo bo'ladi, ya'ni shakllarni poydevorga yopishtirish jarayonidan oldin. Kelajakda barcha kerakli jihozlar, blankalardan tashqari, ish stollarida oldindan tayyorlanishi mumkin.

4. Tahlil qilish va umumlashtirish.

Darsning yakuniy bosqichi bolalar asarlari ko'rgazmasi shaklida bo'lib o'tadi, o'qituvchi o'zining va boshqa odamlarning muvaffaqiyatlarini quvonch bilan qabul qilishni o'rgatadi, tahlil qiladi, unga sa'y-harakatlari va mehnatsevarligi uchun maqtov bilan hamroh bo'ladi, lekin ikkinchi yarmidan boshlab. o'quv yilida (ikkinchi kichik guruh) bolalarning e'tiborini yo'l qo'yilgan xatolarga qaratish, ularni tuzatishga e'tibor qaratish kerak.

Amaliy topshiriqlar

"Mimoza guldastasi" mavzusidagi dastur bo'yicha darsning qisqacha mazmuni - birinchi yosh guruhdagi jamoaviy ish

Maqsad: qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rgatish (maydalash, o'rash), shuningdek qog'oz bo'laklarini poydevorga yopishtirish usuli.

• ilovaga qiziqishni tarbiyalash;
• o'quvchilarni jamoaviy ariza berish jarayoni bilan tanishtirish;
• jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish;
• nozik vosita mahoratini va xayoliy fikrlashni rivojlantirish;
• e'tiborni, xotirani, nutqni rivojlantirish;
• cho'tka va elim bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash;
• o'z ishining natijalarini va o'rtoqlarining ishini estetik va hissiy idrok etishni rivojlantirish.

Materiallar: whatman qog'ozi, bo'yoqlar, sariq va ko'k salfetkalar, asboblar va jihozlar.

1. Tashkiliy qism: bolalar bilan bahorgi ayollar bayrami va onalarni chiroyli va g'ayrioddiy sovg'a bilan ajablantirish va xursand qilish istagi haqida rag'batlantiruvchi suhbat, bu qog'ozda ulkan guldasta bo'ladi.

2. Amaliy qism: tarbiyachi rangli qog‘oz kvadratchalaridan kompozitsiyani tashkil etuvchi bo‘laklarni o‘rash texnikasini tushuntiradi va ko‘rsatadi, cho‘tka bilan to‘g‘ri ishlashni, qismlarni yelimlash va yoyish usullarini eslaydi va ko‘rsatadi.

Ko'rsatma:

3. Bolalarning mustaqil ishi. O'qituvchi bolalar bilan ishlaydi, agar kerak bo'lsa, yordam beradi va maslahat beradi.

4. Xulosa qilish. O'qituvchi bolalarni sa'y-harakatlari uchun maqtaydi va ular bilan qog'oz guldastaning yaratilgan go'zalligidan quvonadi.

Birinchi kichik guruhdagi ilovalar bo'yicha darslar uchun mavzular

Video: birinchi kichik guruhda "Ladybugni bezash" ilovasi bo'yicha dars

Birinchi kichik guruh o'quvchilari tomonidan berilgan arizalar

Ommaviy texnikada "Qo'ziqorin" qo'llanilishi (grechka va guruch) "Yuk mashinalari" (blankalarni yopishtirish) "Sincap" ilovasi (tayyor siluetni yopishtirish) "Rezavorlar bilan savat" makaronidan "Gobi" qirqish texnikasi bilan bezatilgan "chelaklar" bilan bezatilgan geometrik bezak " Qordan odam "qog'oz to'plaridan "Teremok" "Bunny" qog'oz to'plardan "sabzavot va mevalar bilan savat" "Santa Klaus" paxta to'pi yordamida "To'p" yirtilgan texnikada "Kapalak" "Tog'lar" yirtilgan texnikada Daraxtlar yirtilgan texnikada "Ladybug" » g'ijimlangan qog'ozdan "Romashka" urug'lari va plastilindan "Tumbllar" Terak paxmoqlaridan ilovalar "Balonlar" tugmalaridan "Yomg'ir" yirtilgan qog'ozdan "Dvigatel" "Choy to'plami" dekorativ naqshli "Kolobok rulolari" yo'l bo'ylab" - g'ijimlangan qog'ozdan aplikatsiya "Plastinkadagi sabzavotlar" "Qo'zichoq" paxta momig'idan yasalgan "Dymkovo o'yinchoq" dekorativ naqshli "Rojdestvo archasini o'yinchoqlar bilan bezang" "O'yinchoqlar bilan bezatilgan" "O'yinchoqlar" "Rossiya bayrog'i" qog'ozdan yasalgan to'plar "Kichik qo'lqoplar" "Qo'ziqorin" iplardan yasalgan "Konfetli o'ramlar"

Birinchi kichik guruhdagi amaliy topshiriqlarning variantlari

"Kuzgi daraxt" - quruq chinor barglarining jamoaviy qo'llanilishi.

Ko'rsatma:

Whatman qog'oziga daraxtning konturlarini chizing, chizmachilik sinfidagi bolalar uni bo'yoqlar bilan bo'yashlari mumkin. Aplikatsiya darsida har bir bola o'z varaqasini elim bilan yopishtiradi va daraxt siluetiga yopishtiradi.

"Onam uchun gul" - salfetkalardan otkritka.

Materiallar: kartonning to'rtdan bir qismi, sariq va pushti salfetkalar, qalam, aplikatsiya asboblari.

1. O'qituvchi salfetkalarni kichik kvadratlarga kesib tashlaydi.
2. Bolalar salfetkalar bo'laklaridan to'plarni aylantiradilar.
3. O'qituvchi oddiy qalam bilan gul shablonini aylantiradi.
4. Bolalar gul siluetiga pushti bo'laklarni yopishtiradilar.
5. Gulning o'rtasini sariq sharlar bilan yopishtiring. Keyin bolalar o'qituvchi tomonidan tayyorlangan poya va bargni yopishtiradilar. Ilova tayyor.

"Gullar bilan ro'molcha"

Materiallar: qizil va sariq qog'ozdan gullar siluetlari, qog'oz varag'i.

Ko'rsatma: bolalar bazani (standart varaqni) gullar bilan bezashadi, siluetlarni birma-bir yopishtirishadi.

Bu juda chiroyli ro'molchalar.

"Qo'ziqorin" - donlardan jamoaviy ish

Asarda urug'lari (tarvuz va qovun) ishlatiladigan rezavorlar, foydali va zaharli qo'ziqorinlar haqida topishmoqlar va she'rlar bilan suhbatni rivojlantirish.

Materiallar: oq qo'ziqorin konturli rangli qog'oz varag'i, tarvuz va qovun urug'lari, yashil jun ip, elim, cho'tka.

Ko'rsatma:

Video: "Onam uchun gul" (birinchi kichik guruh)

Ikkinchi kichik guruh uchun amaliy topshiriqlar

"Gul-etti-gul" ilovasi bo'yicha dars konspekti (ikkinchi kichik guruh)

Maqsad: kompozitsiya materialining alohida elementlarini fonga yopishtirish, joylashtirish va mahkamlashning texnik ko'nikmalarini o'zlashtirish.

Rivojlanayotgan:

• Ranglarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
• Atrofdagi voqelik tasvirlari va ajoyib fantaziya olami o'rtasidagi farqni o'rganing.
• Qiziqarli hikoya yordamida she'rlar o'qish, o'ziga xos musiqiy hamrohlik, mavzu bo'yicha qiziqarli rasmlarni namoyish etish, tasavvurni uyg'otish, bolalarning ijodiy tashabbusini rag'batlantirish va ularni sehrli gul tasvirini ilova shaklida gavdalantirishga taklif qilish. yorqin tafsilotlar.

Tarbiyaviy:

• O'quvchilarni mavzu bo'yicha ariza berish san'ati bilan tanishtirishni davom ettirish.
• Qat'iyatlilik, ehtiyotkorlik, elim cho'tkasidan ishonchli foydalanish, ehtiyot qismlarni ehtiyotkorlik bilan qoplash va harakatlar ketma-ketligiga rioya qilish kabi fazilatlarni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• Qulay hissiy muhitni yarating, yaxshi niyat va o'rtoqlarga yordam berish istagini rivojlantiring.
• Tabiatga hurmat va g'amxo'rlik bilan munosabatni shakllantirish, atrofdagi dunyoning go'zalligi va o'ziga xosligini payqash va qadrlashni o'rgatish.

Materiallar va jihozlar: V.Kataevning "Yetti gulli gul" kitobi uchun rasmlar, poydevor uchun landshaft varag'i, qo'llash uchun tayyorlangan elementlar (ko'p rangli gulbarglar), elim, cho'tka, latta, moyli mato, laganda.

1. Kirish suhbati.

O'qituvchi bolalardan qaysi fasl (bahor) ekanligini so'raydi va tabiatning bahor uyg'onish belgilari (quyosh porlaydi, qushlar uchadi, gullar gullaydi va hokazo) bilan bog'liq savollarga javob berishni so'raydi.

Dunyoda "Gul-Semitsvetik" ertaki olamida yashaydigan va har qanday istakni bajara oladigan sehrli gul bor, faqat gulbarglardan birini yirtib tashlash uchun afsun qilish kerak.

Undan keyin bu sirli gul qo'lida bo'lgan mehribon qiz Zhenya haqida va u oxirgi gulbargni qanday tashlaganligi, uning do'stlik bilan bog'liq istagi va yangi do'stini muammodan qutqarish istagi haqida qisqacha hikoya qilinadi.

O'qituvchi bolalarni ko'p rangli qog'oz qismlaridan ajoyib gul tasvirini yaratishga taklif qiladi.

Barmoq gimnastikasi.

2. Amaliy qism.

O'qituvchi gulbarglarni ko'rsatadi va ranglarni nomlaydi, ishning ketma-ketligini va qismlarni yopishtirish texnikasini tushuntiradi (cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turish, qismning chetlarini cho'tka bilan cho'tkalash, poydevorga biriktirganda mato bilan artish) .

3. Bolalarning ishi, uning davomida o'qituvchi yopishtirish ketma-ketligini eslaydi, o'quvchilarni maqtadi va rag'batlantiradi va hali ham vazifani mustaqil ravishda engishda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi.

4. Xulosa qilish.

Ota-onalar va guruh mehmonlari uchun ko'rgazma galereyasi.

Bolalar, biz chiroyli guldasta oldik, keling, bu go'zallikdan bahramand bo'lib, bir-birimizga rahmat aytaylik. Bolalar ishga qarashadi va natijadan zavqlanishadi.

Ikkinchi kichik guruhdagi aplikatsiya darslari uchun mavzular

Video: NOD "Qushlar keldi" (ikkinchi kichik guruh)

Ikkinchi kichik guruh o'quvchilari tomonidan berilgan arizalar

Geometrik shakllardan yasalgan "Bunny" va "Ayiq" "Gingerbread Man" Makaron yordamida tayyor siluetga yopishtirilgan "Oltin baliq" oynasi va g'ildiraklari bo'lgan mashina Doiralardan qo'ziqorinlar "Raketa kosmosga uchadi" "Yulduzli uy" "Piramida" "Badiiy gimnastika » geometrik texnikada "Figurali uchish" "Rojdestvo daraxti" geometrik uslubda "Onam uchun guldasta" "Balonlar"
Kesish texnikasidan foydalangan holda salfetkalardan "tovuq" Salfetkalardan Pasxa tuxumlari "Olma bilan kirpi" iplardan ayiqcha va mushuk Geometrik shakllardan odam "Qor ostidagi uy" Pechene uchun qog'oz rozetlardan baliq "Tovuq" "Qor odam" gul kompozitsiyasidan paxta to'plari "Soat minorasi "Tovuq" "Abadiy alanga" "Kiyimlar do'koni" "Sirk spektakli" "Qishga tayyorgarlik" "Tovoqdagi mevalar" "Katerpillar" "Qo'g'irchoq uchun shlyapa" "Kazandagi sabzavotlar" "Kema" geometrik shakllar va koptoklardan salfetkalardan “Daraxt” yirtilgan texnikada “Qush” yormalaridan ommaviy texnikada “O‘rdak” “Avtobus” tepa oynalari va g‘ildiraklari bilan “Yelkanli qayiq” “Kamalak” mozaik texnikasida “Uchburchaklardan gul” “Raketa” uchburchaklar va kvadratlar "Sabzi bilan quyon » paxtadan "Xizmat" geometrik naqshli "Ro'molcha" geometrik naqshli "Salyangoz" doiralaridan "Svetofor" "Piyodalar o'tish joyi" qog'oz to'plardan "Rossiya bayrog'i" chiziqlaridan "Dandelion" "salfetkadan

MDOU "5-sonli bolalar bog'chasi"

Abstrakt

bevosita tashkil etilgan

ta'lim faoliyati

"Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi

(ilova)

Ikkinchi kichik guruh

Mavzu: "Tekshiruv qutisi"

Tayyorlangan va mezbonlik qilgan:

tarbiyachi

Filaleeva E.G.

Saransk 2013 yil

Dasturiy ta'minot tarkibi.

Bolalarning g'oyalarini shakllantirishVatan, bolalarni Rossiyaning davlat bayrog'i, uning chiziqlari rangi va joylashuvi bilan tanishtirish. Namuna asosida tayyor chiziqlarni yopishtirishni o'rganing.

Yelim va cho'tkadan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish; e'tibor, qog'oz varag'iga yo'naltirish.

Vatanga muhabbat, davlat ramzlariga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash; aniqlik, mustaqillik.

Integratsiya: “Ijtimoiylashtirish” NNT, “Bilim” NNT, “Badiiy ijod” NNT.

Material : Rossiya Federatsiyasining davlat bayrog'i, ½ albom varag'i, yopishtirish uchun tayyor shakllar, elim, cho'tkalar, salfetkalar, moyli matolar.

NOOD taraqqiyoti

O'qituvchi. Bolalar, biz Rossiya degan davlatda yashaymiz. Mamlakatimizning nomi nima? (Bolalar takrorlaydi).

O'qituvchi. Bu bizning Vatanimiz. Mamlakatimiz juda katta va go'zal. Mamlakatimizning o'z bayrog'i bor. Unga qarang (Rossiya Federatsiyasi bayrog'ini ko'rsatadi).

O'qituvchi. Rossiya bayrog'ida qanday ranglar bor? (Oq ko'k qizil)

O'qituvchi. Barakalla! Bayroqning yuqori qismidagi chiziq qanday rangda? (Oq).

O'rtadagi chiziq qanday rangda? (Moviy).

Pastki qismdagi chiziq qanday rangda? (Qizil).

O'qituvchi. Oq chiziq bizga oq magistral qayin daraxtlarini, cheksiz qorli kengliklarga ega rus qishini, engil yoz bulutlarini, o'tloqdagi oq romashkalarni eslatadi. Moviy chiziq Rossiyaning ko'k osmoni, ko'k daryolari va dengizlariga o'xshaydi. Va qizil har doim Rossiyada eng chiroyli rang hisoblangan. Bu gullaydigan gullar, iliqlik va quvonchning rangi. Endi bolalar, bir oz dam olaylik.

Jismoniy seans mavjud.
Avval kichkina bo'laman
(O'tir)
Men tiz cho'kib ketaman.
(qo'llaringizni tizzangizga qo'ying)
Keyin men katta bo'laman
(o'rindan turish)
Men osmonga qo'l uzataman.
(qo'llarni yuqoriga ko'taring, oyoq barmoqlarida turing)

O'qituvchi. Barakalla! Dam olish? Davom etaylik. Yana diqqat bilan qarang, bayrog'imizdagi chiziqlar qanday joylashtirilgan. Yuqori - oq chiziq, o'rta - ko'k, pastki - qizil. Bugun biz shunga o'xshash bayroqlarni yasashga harakat qilamiz.

Bolalarning stollarida tayyor shablonlar bor: qizil, ko'k va oq chiziqlar, ularni landshaft varag'iga yopishtirish kerak. O'qituvchi bolalarning e'tiborini chiziqlar gorizontal ravishda joylashtirilganligiga qaratadi. Menga qat'iy qoidalarni eslatadi. Bolalar ishga kirishadilar. Mustaqil ish jarayonida o'qituvchi bolalarga yordam beradi, bolalarni ishda to'g'ri bajarilishi, aniqligi uchun maqtadi.

O'qituvchi. Yaxshi yigitlar! Chiroyli bayroqlar haqiqiy bayroqlarga o'xshab chiqdi. Yana bir bor takrorlaymiz, Vatanimiz nima? (Rossiya). U juda katta va chiroyli. Va endi biz rasmga tushamiz.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

"Sovun pufakchalari" ikkinchi kichik guruh bolalari bilan mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni

Ikkinchi yosh guruh bolalari bilan bolalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi bilimlari bo'yicha mashg'ulotlar. Sovunni ishlatish qobiliyati va nima uchun sizga kerak ....

"Qizlar va o'g'il bolalar" jinsiy-rol ta'limi bo'yicha ikkinchi kichik guruh bolalari bilan mashg'ulotlar konspekti.

Maqsad: qizlar va o'g'il bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish, "men" imidjini shakllantirish, jinsini farqlash qobiliyatini mustahkamlash ...