Munca manuala pentru grupa pregatitoare a gradinitei. Ce este munca manuală în grupul pregătitor? Lucrul cu materialul

Rezumatul muncii manuale în grupa pregătitoare

„Oameni de hârtie”

Ţintă : creați condiții pentru activitatea creativă a copiilor.

Sarcini:

Educational:Consolidați cunoștințele și abilitățile atunci când lucrați cu hârtie și foarfece. Întăriți capacitatea de a urmări conform unui șablon.

Educational: dezvolta imaginatia si creativitatea.

Educational : cultivați empatia pentru personajele jocului, răbdarea, perseverența, acuratețea.

Metode și tehnici : moment surpriză, basm, demonstrarea unei metode de acțiune, întrebare și răspuns, încurajare.

Echipament: foarfece, bucăți de hârtie dreptunghiulare, șabloane cu figuri de bărbați, creioane colorate sau pixuri.

Progresul lecției.

1. Introducere în situație.

Profesorul le arată copiilor un om de hârtie cu o față tristă (pe cealaltă parte cu o față veselă).

Educator: Uite cine a venit la noi. Un om mic. Uite - este fericit sau trist?

Copii: Trist.

Educator: Omuleț trist, de unde ești?

Trăiesc într-un pământ fabulos de hârtie. Aceasta este o țară cu oameni foarte amabili. Am trăit împreună, ne-am ajutat, ne-am distrat împreună. Dar într-o zi s-au întâmplat probleme. Un vrăjitor rău a apărut în țara noastră de basm. A văzut case frumoase de hârtie, grădini de hârtie, flori de hârtie. Crezi că i-a plăcut? Nu, pentru că el este rău. El a zdrobit și rupt toate florile și copacii și i-a transformat pe oamenii mici amuzanți în bucăți goale de hârtie. Am fost singurul care a supraviețuit pentru că am reușit să mă ascund. Când vrăjitorul rău a plecat, am adunat toate bucățile de hârtie, atât a mai rămas din prietenii mei veseli. M-am dus să-l caut pe vrăjitorul bun. Mi s-a spus că în grădina ta sunt mulți vrăjitori buni. Și am venit să-ți cer ajutor. Oh, buni vrăjitori, vă rog să transformați prietenii mei fermecați înapoi în oameni veseli și amabili.

2. Actualizarea cunoștințelor existente.

Educator: Băieți, ce părere aveți - îl putem ajuta pe omulețul trist? Avem tot ce ai nevoie pentru asta. Pentru a face magia corect, să luăm în considerare oaspetele nostru. Că are?

Copii: cap, trunchi, brațe, picioare

3. Dificultate în situație.

Educator : Cum poți face un om din hârtie?

Copii: Desenați și tăiați.

Educator: Așa este, dar nu vom desena doar un omuleț, îl vom urmări după un șablon, îl vom decupa, îl vom colora și vom face o ghirlandă de oameni mici prietenoși și veseli.

4. Includerea metodei de acțiune în sistemul de cunoștințe și deprinderi al copilului.

Copiii primesc semifabricate de hârtie împăturite în trei straturi ca un acordeon și șabloane de oameni (fete și băieți) și se pun la treabă. Profesorul îl întoarce în liniște pe omuleț pe partea cealaltă, cu o față veselă. Atrage atenția copiilor asupra faptului că omulețul este vesel pentru că voi copii, buni vrăjitori, ați transformat bucățile de hârtie în prietenii lui. Cu ajutorul unui omuleț, profesorul le spune copiilor cum să deseneze haine și bijuterii.

5. Rezumat.

Profesorul se uită la oameni mici împreună cu copiii și încurajează ideile originale. Oamenii le mulțumesc copiilor și le roagă să rămână în grup. Ghirlanda poate fi agățată pe perete ca decor.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumatul unei lecții despre munca manuală în grupa pregătitoare. Subiect: "O insulă pe mare se află. Un oraș stă pe o insulă..."

Subiect: „O insulă pe mare se află un oraș pe o insulă...” Prezentarea copiilor în arhitectura Rusiei antice, remarcându-i originalitatea, frumusețea, puterea construcției...

Rezumatul unei lecții integrate (muncă cognitivă și manuală) în grupul pregătitor: „Călătorie în orașul maeștrilor designeri”.

Introducerea copiilor în meseriile de designer, florar, decorator.

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare despre activitățile artistice și munca manuală în grupul pregătitor „Toamna a venit din nou”

Subiect: „A venit din nou toamna” Scop: introducerea copiilor în unul dintre tipurile de mozaicuri - „mozaic din râs de creion” Sarcini: consolidarea ideilor despre semnele toamnei continuă să-i învețe pe copii să combine diferite...

Rezumatul unei lecții despre munca manuală într-un grup pregătitor pentru școală Subiect: „O insulă pe mare

Rezumatul unei lecții despre munca manuală într-o grupă de școală pregătitoare. Subiect: „O insulă pe mare se află un oraș pe o insulă...” Z...

Eficacitatea eficacității sale, precum și atitudinea copiilor față de muncă, sunt în mare măsură determinate de metodologia de gestionare a acestora. Nu există copii leneși, există și organizații incorecte pentru munca copiilor. Cererile la datorie și la datorie sunt doar cuvinte goale. Este necesar să înțelegem că un copil sau un preșcolar nu datorează nimănui nimic a priori. Cu îndrumarea corectă și pricepută, un profesor poate găsi o abordare față de orice copil și, astfel, se poate asigura că toți preșcolari vor dori întotdeauna să lucreze și să îndeplinească orice sarcini cu plăcere. Munca manuală în grupa pregătitoare este una dintre componentele importante ale creșterii copiilor.

Tipuri de muncă a copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și forme de organizare a acesteia

Programul instituției de învățământ preșcolar pentru preșcolari identifică patru tipuri de autoservire, muncă casnică, muncă în natură și muncă manuală - acest lucru este deosebit de important în grupul pregătitor. Aceste tipuri de muncă sunt întotdeauna atractive pentru copii, sunt semnificative pentru fiecare dintre ei și, cel mai important, nu necesită crearea unor condiții speciale și pot fi organizate în orice familie, în fiecare grădiniță. Formele în care un copil este implicat în muncă sunt variate.

Aceasta poate fi munca în echipă, în pereche cu un profesor sau cu un alt copil, muncă individuală, sarcini și sarcini unice.

Lucru în instituții de învățământ preșcolar conform FGT

Tipurile de muncă a copiilor diferă unele de altele atât ca conținut, cât și ca scop. De exemplu, munca manuală în grupul pregătitor este asociată cu fabricarea de produse prin țesut, cusut, broderie, precum și cu crearea de diverse jucării și chiar de cărți, suveniruri, bijuterii, cadouri pentru prieteni și familie, cu repararea acestora. cărți și jucării, cutii etc. d. În scopul ei, se apropie de munca productivă a adulților, deoarece are un rezultat materializat, care evocă invariabil în copil și îl încurajează să acționeze iar și iar. În același timp, este asociat cu, deoarece se bazează adesea pe abilitățile și abilitățile dobândite în design. Începând de la a doua grupă de juniori, copiii învață ce este munca manuală.

Planificare: grup pregătitor

Unii copii își îmbină cu succes activitățile practice. Astfel, curățarea frunzelor, zăpezii sau curățarea potecilor într-o parcelă de grup se va efectua concomitent cu munca de îngrijire a plantelor și afânarea solului din jurul tufișurilor și a trunchiurilor acestora. Curățarea unei camere de grup este combinată cu crearea de condiții favorabile pentru animale și plante. Repararea cărților și a propriilor jucării poate fi combinată cu curățarea cărții și a colțurilor de joacă și așa mai departe. Munca manuală în grupul pregătitor include:

O idee despre proprietățile diferitelor materiale (hârtie, țesătură, paie, deșeuri etc.);

O idee despre posibilitățile de utilizare a diferitelor materiale pentru a crea meșteșuguri;

Abilitatea de a realiza meșteșuguri din diferite materiale.

Această lucrare trebuie planificată după același principiu ca și alte secțiuni ale programului, fără a uita tema săptămânii, precum și scopurile și obiectivele care vor fi urmărite și rezolvate în procesul de interacțiune cu copiii.

"SEPTEMBRIE

Subiect: După proiectare (din material de construcție)

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a construi în perechi și de a discuta despre acțiunile dvs. Învățați copiii să distribuie munca, să aleagă materialele în conformitate cu construcția planificată. Continuați să învățați copiii să evalueze cu amabilitate și obiectiv clădirile altor copii și să găsească împreună motivele eșecurilor.

Subiect: Coș pentru legume și fructe. (din hârtie)

Conținutul programului:

Continuați să predați cum să folosiți hârtia. Sub îndrumarea profesorului, creați singur un coș. Învață să creezi obiecte din benzi de hârtie colorată, selectează culorile și nuanțele acestora.

Dezvoltați abilitățile manuale, dezvoltați creativitatea și capacitatea de a transforma materiale.

Subiect: microdistrict oraș. (din material de constructie)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru munca în echipă și experimentați bucuria de a lucra împreună. Învață să construiești case, școli, grădinițe din diverse piese de truse de construcție, decorându-le cu detalii arhitecturale. Dezvoltați capacitatea de a planifica procesul de construcție.

Subiect: Cărucior - roabă (din hârtie)

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea de a realiza în mod independent un model, de a tăia părțile inutile, de a face tăieturi, de a lipi și de a proiecta o meșteșură. Întăriți capacitatea de a utiliza în mod corespunzător materialele și echipamentele pentru lucru, pregătiți-vă locul de muncă și curățați după muncă.

OCTOMBRIE

Subiect: navă. (din piese Lego)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru design și dorința de a finaliza lucrarea. Învață să folosești un desen atunci când lucrezi, fă-ți propriile modificări la design. Întăriți capacitatea de a analiza munca copiilor în mod obiectiv și amabil.

Tema: Masa si scaune. (din hârtie)

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a selecta în mod independent materialele pentru lucru. Exercitați copiii în plierea unei foi pătrate în 16 pătrate mici, lipind cu grijă cutiile, tăind excesul. Învață să discuti despre acțiunile tale într-un mod clar pentru toți copiii.

Subiect: diverse clădiri. (designer de desktop)

Conținutul programului: Învățați copiii să creeze un design folosind o diagramă plană, ținând cont de faptul că diferite părți tridimensionale pot fi descrise în diagramă ca figuri plate identice; învățați cum să schimbați o clădire în conformitate cu condițiile date (adăugați un balcon, faceți aceeași casă, dar cu două intrări, ridicați primul etaj pentru a amenaja un magazin în el etc.)

Subiect: Figuri de animale mici și oameni. (din material natural).

Conținutul programului:

Stimulați interesul pentru realizarea meșteșugurilor din materiale naturale (conuri, castane, ghinde). Dezvoltați imaginația și gândirea imaginativă. Învață o varietate de moduri de a atașa piesele. (plastilina, chibrituri). Întărește capacitatea de a transmite mișcări, conferă meșteșugurilor un anumit caracter.

NOIEMBRIE

Tema: „Scări” (Lego)

Conținutul programului:

Pentru a dezvolta capacitatea de a face meșteșuguri din piese de construcție mici. Pentru a consolida cunoștințele despre plastic și proprietățile sale. Învață să construiești după un model, monitorizează puterea conexiunii. Întăriți capacitatea de a determina independent metodele de fixare.

Subiect: „Semnale rutiere”

Conținutul programului:

Învață să te gândești la etapele de lucru, să găsești metode de producție și să selectezi materiale. Întăriți capacitatea de a fixa piesele folosind lipici PVA. Clarificați ideile despre proprietățile materialelor.

Subiect: „Străzile orașului” (material de construcție)

Conținutul programului:

Continuați să învățați copiii cum să construiască clădiri folosind kituri mari de construcție și să unească clădirile cu un plan comun. Învață să lucrezi colectiv, cădeți de acord cu ce parte a muncii va face toată lumea. Învață să creezi clădiri în mod independent, folosind o descriere verbală sau un desen și să găsești soluții constructive.

Subiect: „Pasare” (tehnica origami)

Conținutul programului:

Dezvoltați abilitățile de proiectare a hârtiei conform unui model. Învață să citești o diagramă și să înțelegi simbolurile. Învață să urmezi succesiunea de finalizare a meșteșugului sugerată în diagramă. Dezvoltați abilitățile în executarea și modificarea modelului de bază „Triunghi simplu”, învățați cum să faceți pliuri îngrijite și clare. Învață să decorezi un meșteșug, „reînvie-l cu ajutorul desenului sau aplicației. Dezvoltați interesul pentru arta origami.

DECEMBRIE

Subiect: „Transportul urban” (din material de construcție)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru construcția colectivă și capacitatea de a discuta despre acțiunile cuiva cu ceilalți. Învățați copiii să construiască transportul de marfă și pasageri. Consolidați cunoștințele despre regulile de circulație cu copiii în timpul lecției.

Subiect: „Bătrânul pădure”

Conținutul programului:

Învață-i pe copii să facă meșteșuguri distractive folosind conuri de pin, fructe și semințe de diferite plante și plastilină. Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, capacitatea de a vedea diverse figuri și forme în materiale naturale. Dezvoltați abilitățile de lucru cu vopsele, foarfece, lipici, plastilină.

Tema: „Bradul de Crăciun” (meșteșug folosind tehnica origami).

Conținutul programului:

Dezvoltați abilitățile de a efectua cu acuratețe pliuri; învață copiii cum să plieze o nouă formă de bază - un triunghi dublu; învață cum să decorezi un meșteșug conform designului tău.

Subiect: Prin proiectare.

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru activități constructive, dorința de a vedea munca finalizată. Învățați-i pe copii să aleagă tema muncii lor, să specificați ce detalii și de câte au nevoie pentru construcție. Întăriți capacitatea de a vorbi despre construcția dvs., clarificați dacă totul a fost făcut conform planului la începutul lucrării

IANUARIE

Subiect: Nave conform desenelor. (de la constructor)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru diverse nave, dorința de a le face singur. Învață-i pe copii să construiască nave după desene, respectând baza ovală, parametrii de lungime și lățime. Întăriți capacitatea de a lucra independent și aduceți munca începută la finalizare.

Subiect: Mozaic de poveste din coajă de ou „Găina eclozată dintr-un ou”.

Conținutul programului:

Dezvoltați gândirea imaginativă și spațială, încurajați copiii să fie creativi și independenți și cultivați îngrijirea.

Subiect: Pod (de la constructor).

Conținutul programului:

Cultivați precizia în construcție, monitorizați rezistența conexiunii pieselor. Învățați copiii să construiască în funcție de condiții: poduri peste râu, poduri pietonale, poduri pentru pietoni și mașini. Generați interes pentru o varietate de structuri și dezvoltați creativitatea

Subiect: Borcan pentru articole în vrac. (din hârtie)

Conținutul programului:

Aflați cum să faceți obiecte pe baza unui cilindru, să lipiți cu atenție fundul și să faceți un capac. Decorați meșteșugul cu mici detalii decupate. Lipiți-l singur. Cultivați precizia atunci când lucrați cu lipici.

FEBRUARIE

№ 1-2

Subiect: După proiectare (de la constructor).

Conținutul programului:

Insufla copiilor respectul pentru rezultatele muncii lor si a celorlalti copii. Dezvoltați capacitatea de a veni cu un teren pentru clădirea dvs. și decorați-l cu detalii suplimentare. Aflați cum să vă combinați meșteșugurile cu o idee comună și să jucați cu ele.

Subiect: Realizarea unui suvenir (carte surpriză) ca cadou pentru tata.

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a veni cu un complot pentru o carte poștală și implementați-vă ideea. Întărește capacitatea de a decupa mici detalii cu ochii și alege combinații frumoase de culori. Cultivați munca grea și acuratețea.

Subiect: „Casa de basm”.

Conținutul programului:

Trezește la copii o atitudine emoțională față de clădire, dezvoltă gustul artistic și satisface nevoia copiilor de proiectare decorativă a structurilor.

Tema: „Soldatul” (realizarea jucăriilor din conuri și cilindri).

Conținutul programului:

Îmbunătățiți capacitatea de a tăia părți cu ochi și lipiți-le pe un con (din cerc) sau cilindru (din dreptunghi), oferiți meșteșugului o anumită imagine, decorând-o cu mici detalii decupate.

MARTIE

Subiect: „Proiectăm folosind modele”

Conținutul programului:

Învățați copiii să construiască din materiale de construcție folosind diagrame de contur și desene axonometrice (imagini tridimensionale). Întăriți capacitatea de a identifica etapele în crearea unei structuri. Dezvoltați abilități practice, formați concepte spațiale.

Tema: animale. (din materialul folosit).

Conținutul programului:

Cultivați prietenia și dorința de a vă ajuta reciproc. Învață-i pe copii să facă meșteșuguri din materiale uzate: mulinete, bobine, cutii etc. Aveți grijă când tăiați de-a lungul conturului și când lipiți piesele.

Subiect: Prin proiectare.

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru activități constructive, dorința de a vedea munca finalizată. Învățați-i pe copii să aleagă tema muncii lor, să specificați ce detalii și de câte au nevoie pentru construcție. Întăriți capacitatea de a vorbi despre construcția dvs., clarificați dacă totul a fost făcut conform planificării la începutul lucrării.

Tema: „Jucării - distracție” (din hârtie și carton).

Conținutul programului:

Cultivați o atitudine grijulie față de copiii din grupul mai mic, dorința de a le oferi cadouri. Învață-i pe copii să înțeleagă modele gata făcute și să lipească jucăriile pe cont propriu. Întărește capacitatea de a decupa mici detalii cu ochii și alege combinații frumoase de culori.

APRILIE

Subiect: „Nava noastră spațială”.

Conținutul programului:

Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, gândirea lor imaginativă (nava spațială în sine este construită dintr-o cutie mare de carton; duzele sunt făcute din sticle de plastic tăiate, focul de la duze este hârtie colorată, prova navei este, de asemenea, un fragment dintr-o sticlă de plastic, nava este decorată cu inscripții și desene pe laterale). Învață să creezi meșteșuguri din deșeuri. Învață să lucrezi colectiv, distribuiți diferite domenii de lucru între voi, obțineți plăcere și bucurie din munca de succes în echipă. Îmbunătățiți abilitățile de lucru cu foarfece, lipici și perie.

Subiect: Origami „Kolobok”.

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea de a plia o foaie de hârtie în diferite direcții, dezvoltați ochiul, obișnuiți-vă cu mișcările precise ale degetelor sub controlul conștiinței de sine, cultivați acuratețea și perseverența.

Subiect: „Avioane”.

Conținutul programului:

Pentru a consolida ideea diferitelor tipuri de aeronave, că structura lor depinde de scopul funcțional (pasager, militar, sport). Prezintă noul set de construcție (din plastic mic). Învață să combini părți. Întăriți-vă înțelegerea detaliilor de construcție.

Subiect: „Navă”. (călătoresc pentru animale sălbatice).

Conținutul programului:

Ajutați copiii să evidențieze dependența formei vasului de scopul său practic și să-și formeze o idee generalizată a vasului.

MAI

Tema: "Ferma"

Exercitați copiii în construcții conform condițiilor. Învață să construiești clădiri în funcție de diferiți parametri, transformă-le după instrucțiuni verbale. Cultivați receptivitatea și compasiunea.

Subiect: Constructor „Flori într-o vază”.

Continuați să învățați copiii să consolideze abilitățile de conectare fermă a pieselor. Introducerea regulii pentru piesele alternante. Învață-i pe copii să-și coreleze acțiunile cu regula și modelul construcției.

Proiectat conform designului din diverse materiale.

Predați selecția independentă a pieselor, dezvoltarea unei idei-imagine pentru proiectarea unui obiect, întocmirea diagramelor, crearea clădirilor.

Dezvoltați interesul pentru structurile arhitecturale. Preda analiza ilustrațiilor și determinarea stilului arhitectural.

Marina Kulikova
Plan pe termen lung pentru munca manuală în grupul pregătitor

PLAN DE PERSPECTIVA

DE MUNCĂ MANUALĂ

(V grupa pregatitoare)

SEPTEMBRIE

„Cunoașterea diferitelor tipuri de muncă manuală»

1. Cu lucrări pe sticlă.

2. Cu diferite tipuri de aplicații de hârtie.

1. Cu lucrari din sarma moale colorata.

2. Cu fir funcționează (aplicat).

1. Introducere în lucrările croșetate.

2. Introducerea aplicației din material textil.

1. Introducere în aplicarea grisului.

2. Cunoașterea lucrărilor realizate din rumeguș și bureți colorați.

======================================================

"Sticlă"

1. Familiarizarea cu regulile pregătirea sticlei pentru lucru.

(clătiți, acoperiți marginile paharului cu bandă adezivă).

2. Aplicarea unui desen cu cerneală pe sticlă.

1. Învață să aplici corect plastilină pe sticlă.

2. Învață să aplici corect plastilină pe sticlă.

1. Selectarea unui model și aplicarea acestuia pe sticlă.

2. Munca independentă.

1. Munca independentă.

2. Înregistrarea lucrării (curățarea sticlei, lipirea fundalului).

"Hârtie"

1. Introducere în metoda ruperii hârtiei.

2. Selectarea și desenarea unei imagini.

1. Terminarea sarcinii

2. Realizarea sarcinii

1. Terminarea sarcinii

2. Realizarea sarcinii

1. Înregistrarea lucrării (cadru)

2. Proiectarea unei expoziţii de lucrări

„Sârmă colorată”

1. Examinarea sârmei, familiarizarea cu metoda de lucru cu sârmă.

2. Realizarea meșteșugurilor (inel).

1. Realizarea meșteșugurilor (inel)

2. Realizarea meșteșugurilor (brăţară)

"Fire"

1. Introducere în diferite tipuri de fire

2. Selectarea și desenarea unei imagini pe hârtie.

1. Tăiere fire pentru aplicație

2. Realizare meșteșuguri, decorare.

"Cârlig"

1. Introducere în croșetat

2. Învață să ții cârligul corect.

1. Învață să tricotezi un lanț de ochiuri de lanț

2. Învață să tricotezi un lanț de ochiuri de lanț

1. Învață să tricotezi o jumătate de ochi

2. Învață să tricotezi o jumătate de ochi.

1. Învață să tricotezi o singură croșetă

2. Învață să tricotezi o singură croșetă

"Cârlig"

1. Fixarea tricotării unui lanț, coloane, semicoloane.

2. Fixarea tricotării lanțurilor, coloanelor, semicoloanelor.

1. Selectarea unui design pentru aplicație și aplicarea lui pe hârtie.

2. Tricotarea unui lanț pentru aplicație.

3 si 4 saptamani

Finalizarea lucrării

Dacă copiii au terminat lucrarea, oferiți-vă să tricotați o eșarfă pentru păpușă.

„Textil”

1 Introducere în diferite tipuri de țesături

2 Introducere în diferite moduri de lucru cu materialul textil (aplicație - dintr-o piesă întreagă, din părți separate).

1. Selectarea unui desen, tăierea lui în bucăți

2. Pregătirea țesăturii(decuparea pieselor pentru aplicații din țesătură)

3 si 4 saptamani

Executarea lucrărilor, înregistrarea (cadru)

"Griş"

Cu cereale

2. Selectarea și desenarea unei imagini.

1. Aplicarea cerealelor pe desen

2. Aplicarea cerealelor pe desen

1. Lucrări de colorat

2. Lucrări de colorat

1. Înregistrarea lucrării

2. Înregistrarea lucrărilor

"Rumeguş"

1. Cunoașterea modului de lucru

2. Selectare și desen

1. Finalizarea lucrării, decorarea cadrului.

"Burete colorat"

1. Cunoașterea modului de lucru

2. Selectarea și aplicarea unui design, tăierea unui burete.

1. Terminarea sarcinii

2. Realizarea sarcinii

Publicații pe această temă:

Pentru a face o tulpină, trebuie să rulăm un tub din hârtie albă. Apoi facem semințe de flori din fâșii de hârtie colorată prin tăierea lor.

Rezumatul activităților educaționale privind munca manuală cu elemente de activitate experimentală „Secretele scoarței de mesteacăn” pentru grupa pregătitoare Conținutul programului: 1. Continuați să extindeți și să aprofundați cunoștințele copiilor despre copac, care a devenit un simbol al Rusiei - mesteacănul. 2. Clarificați și precizați.

Rezumatul activităților educaționale privind munca manuală în grupul pregătitor „Valentinka” Note despre munca manuală în grupa pregătitoare. Tema: „Valentine” Integrarea zonelor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”.

Note despre munca manuală în grupul pregătitor „Stars” Subiect: „Cartea poștală pentru tata” Rezumat GCD despre munca manuală în grupul pregătitor Tema: „Cartea poștală pentru tata” Dirigida de: profesoara Vokueva A. S. februarie 2016 GB.

Conținutul programului: - Învață să decupezi imagini de siluetă de-a lungul unui contur desenat. - Consolidarea abilităților de auto-producție.

Rezumatul unei lecții despre munca manuală în grupul pregătitor „Confecționarea măștilor pentru jocuri de dramatizare” Rezumatul unei lecții despre munca manuală în grupul pregătitor al MDOU „Grădinița Zvenigovsky „Firefly” Teacher Fadeeva N.V. Tema: producție.

Previzualizare:

Planificare anticipată

"Constructie – Munca manuală” în grupa pregătitoare

Literatură:

1. Clase complexe conform programului „De la naștere la școală”, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

2. L.V. Kutsakova. Construcție din material de construcție. Grupa pregatitoare pentru scoala. - ed. „Mosaika-Sintez”, M., 2014.

3. E.K. Gulyants, I.Ya. De bază. Ce se poate face din materiale naturale. – Moscova „Iluminismul”, 1984

4. S.V. Sokolova. Origami pentru preșcolari mai mari. Childhood-Presă, Sankt Petersburg, 2004

5. S.V. Sokolova. Origami pentru preșcolari. Childhood-Press, Sankt Petersburg, 2003

6. T.F. Tarlovskaya „Învățarea copiilor preșcolari în design și muncă manuală”

7. Novikova I. V. „Construcții de hârtie în grădiniță. pregătire gr. »

Rezumatul GCD pentru proiectare în grupul pregătitor „The Rooks have Arrived” (origami)

Algoritmul acțiunilor

Definirea și formularea scopului GCD

Continuați să învățați cum să creați compoziții cu produse realizate din hârtie folosind tehnica origami

Cerințe:

Scopul este legat de subiectul GCD, trebuie să fie clar, specific, lipsit de ambiguitate și adecvat vârstei;

Trebuie să reflecte etapele atingerii scopului și să fie tehnic, vizual, compozițional în conținut, orientat spre dezvoltarea personală a copilului, să reflecte materialele folosite;

Ținând cont de tipul principal de activitate, diversitatea, originalitatea, apropierea de interesele copiilor, reflectarea planificării tematice;

Legătura experienței anterioare cu tema, cu materialele, cu tehnica de realizare a GCD-ului planificat;

Luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale. Cerințe pentru vorbire și comunicare non-verbală;

Încrederea pe caracteristicile de vârstă ale copiilor, ținând cont de tipul principal de activitate, de caracteristicile dezvoltării gândirii. Formularea cerințelor este verbală și prin simboluri. Luând în considerare cerințele pentru vorbirea profesorului;

Diversitatea materialului planificat prin prezentare, prin influență

Utilizarea eficientă a zonelor grupuri , schimbarea activităților;

Încrederea pe diverse canale pentru obținerea informațiilor (modalități, ținând cont de particularitățile memoriei preșcolarului, utilizarea diferitelor tipuri de vizualizare în conformitate cu tema, scopul și obiectivele GCD;

Luând în considerare sarcina specifică asupra individului grupuri muschi in functie de tipul de activitate productiva. Capacitatea de a oferi interacțiune ludică între copii. Legătura cu tema GCD;

Luând în considerare cerințele metodologice și respectarea vârstei;

Formularea sarcinilor în conformitate cu scopul și tipul activității

Continuați să îmbunătățiți abilitățile copiilor de a face pliuri corecte, clare, pliuri interne și îndoiți un pătrat în diagonală;

Dezvoltați la copii capacitatea de a lucra cu mâinile, obișnuiți-i cu mișcările precise ale degetelor;

Învață să urmezi cu strictețe instrucțiunile verbale ale profesorului;

Să dezvolte capacitatea de a lucra colectiv, să promoveze dorința copiilor de a veni în ajutorul prietenului lor dacă este necesar.

Dezvoltați gustul artistic, cultura muncii, dorința de a lucra cu atenție, până la final,corect din punct de vedere structural;

Crearea condițiilor:

Muncă preliminară

- pregătirea materialului,

Organizarea locului de muncă

Organizarea mediului

Citind povestea lui G. A. Skrebitsky„Curgurile au sosit”

Memorarea poeziilor despre primăvară;

Observarea în plimbări a semnelor primăverii care se apropie (cerul albastru, norii cumuluși albi ca zăpada, soarele răsărit și strălucitor);

Examinarea reproducerilor de picturi ale artiștilor celebri (I. Levitan, A. Savrasov, ilustrațiile cărora înfățișează primăvara devreme);

Tablouri și ilustrații care înfățișează primăvara devreme, înfățișând diferite păsări;

Reproducerea unui tablou de I. Savrasov„Curgurile au sosit”

Plan de muncă;

Hârtie Whatman cu imaginea unui copac;

Hârtie alb-negru

Foarfece, lipici, perii, suporturi pentru perii, șervețele de pânză;

Pe covor este organizată o mini masă cu imagini Galerie : şevalete cu reproduceri de picturi ale artiştilor menţionaţi mai sus. Imagini cu diferite păsări. Copiii se mută apoi la mesele care sunt gata de lucru.

Motivarea activităților copiilor, forma de prezentare a rezultatului final ideal, formularea cerințelor pentru acesta

Privind tablouri.

Băieți, putem face noi înșine o poză despre primăvară? Ce ar trebui să arate?(răspunsurile copiilor) Cum putem face acest lucru?(copii - desen)De asemenea, putem realiza un tablou folosind tehnologie origami . De ce crezi că vom avea nevoie pentru asta?

Educator : - baieti, am o poza cu primavara, dar mi se pare ca lipseste ceva acolo. Copiii observă că nu există păsări acolo și că unul dintre semne este sosirea păsărilor.

Dar păsările trebuie să fie corect construite, frumoase, mândre. Pentru asta va trebui să încerci.

Apelând la experiența senzorială a copiilor prin utilizarea materialului vizual didactic Să ne amintim ce fel de păsări migratoare există? Care dintre ei sosesc sunt primii care anunță sosirea primăverii? Vedeți cum a descris artistul această pasăre maiestuoasă(copiii alcătuiesc o poveste descriptivă)

Determinarea succesiunii și metodelor de lucru ale copiilor(proces de implementare și dezvoltare a abilităților tehnice la copii).

Privește-mă face:

Iau o foaie de hârtie neagră, o îndoaie în diagonală (amintește-ți cum să faci un pătrat dintr-un dreptunghi, să tai excesul, să călc bine linia de pliere);

Apoi desfac foaia și îndoaie colțurile la linia de pliere, călcând-o;

Acum îndoiesc colțurile inferioare la pliu și le calc. Deschid colțurile de jos și decupez colțurile de jos de-a lungul liniei de pliere până la mijloc. Îndoiți colțurile rezultate în direcții diferite.

Împied lucrarea în jumătate. Colțurile îndoite sunt picioarele păsării.

Îndoiți colțul acut superior spre interior - acesta se va dovedi a fi un cioc;

Ce crezi că lipsește la al meu? turn? (ochi) Voi tăia ochii din hârtie albă și îi voi lipi pe cap. Îndepărtez excesul de lipici cu un șervețel. Aceasta este ce pasăre frumoasă și mândră am primit.

Voi lăsa diagrama de execuție pe tablă, ca să o puteți privi.

Și amintiți-vă regulile de siguranță pentru lucrul cu foarfecele(copiii repeta regulile)

Activitate independentă a copiilor, metode de gestionare a activităților copiilor. Copiii pliază singuri pasărea, profesor(daca este necesar)foloseste tehnica Noi : memento, explicație, demonstrație individuală, apel la experiența copiilor.

În timp ce lucrează, el invită pe fiecare dintre copii să vină cu o poveste despre pasărea lor (cum ar fi turnul a ajuns să ne viziteze, de unde sosit).

Tehnici de organizare a interacțiunii dintre copii, profesori și copii, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale

Tehnici pentru ameliorarea tensiunii musculare și mentale

Exercițiul fizic „Rooks”

Pe ramuri sunt vile! Nu tipa" (degetul arătător la buze)

Turnurile negre stau (ghemuite)

Așezat într-un cuib,(arată cuibul în fața ta cu mâinile)

Penele au înflorit,(Ridică-te, cu brațele în lateral)

Se lasă la soare(mângâie-te cu mâinile)

Își întorc capul (întoarce capul la stânga, la dreapta)

vor să zboare (brațele în lateral - leagăn)

Shoo! Shoo! Hai sa zburam departe!(bate din palme, brațele în lateral, alergare pe degete de la picioare)

Hai sa zburam... sosit (zboară)

Și s-au așezat din nou pe cuib.(aşezaţi-vă)

Tehnici de stimulare a îndeplinirii de înaltă calitate și la timp a sarcinii Profesorul le cere copiilor să se grăbească, timpul lecției se apropie de sfârșit Copiii care termină mai repede decât alții vor fi primii care își așează păsările pe crengi timpul să-și spună povestea despre pasăre.

Rezumat formular, comparație cu IFR, respectarea cerințelor Toate păsările sunt lipite de hârtie Whatman cu o imagine a unui copac. Copiii examinează cu atenție imaginea rezultată, își evaluează munca și munca tovarășilor lor. Ei explică a cui lucrare le-a plăcut cel mai mult și de ce. Contabilitatea tipului principal de activitate, utilizarea tehnicilor de examinare, evaluare și comparare a produselor rezultate, opțiuni de utilizare a intermediarilor pedagogici. Tehnici de dezvoltare a evaluării reciproce adecvate și a stimei de sine

Discutarea și identificarea posibilelor opțiuni de utilizare a produsului rezultat în alte activități.

Educator:

Băieți, ați creat o imagine adevărată de primăvară! Poate fi agățată pe expoziția grădiniței noastre, care va fi în curând împodobită, și toată lumea o va putea admira în timp ce o privește.

Curățarea locului de muncă, colectarea echipamentului, plasarea în spații de depozitare.

Invitați copiii să își curețe spațiile de lucru pentru a menține ordinea. grup.

Motivația, conformitatea tehnicilor de organizare și management cu caracteristicile de vârstă.

Ţintă:

Pentru a prezenta copiilor rowan mai în profunzime.

Sarcini:

Introduceți copiii în utilizarea rowan în diferite activități.

Spuneți copiilor legende asociate cu rowan.

Continuați să învățați cum să scrieți o poveste descriptivă.

Întăriți capacitatea de a compara obiecte, de a găsi asemănări și diferențe.

Familiarizați-vă cu regulile de siguranță pentru lucrul cu un ac.

Învață cum să faci margele de rowan.

Lucrări preliminare: o plimbare țintită în jurul grădinii, examinând copacii de pe ea; colectarea frunzelor pentru herbar și meșteșuguri; citind poezii despre copaci.

Rezumatul unei activități educaționale integrate de ecologie și muncă manuală pentru copiii din grupul pregătitor Ryabina

Materiale: cutie, scrisoare, boabe de rowan, frunze de rowan și alți copaci cu o notă, farfurii, ace cu ochi mare, fir de nailon, ilustrare a unui rowan, scoarță de rowan, mere, lupă.

Progresul lecției:

Educatoare: - Salut baieti! Am venit astăzi la grup și am găsit o cutie lângă ușă. Indiferent cum l-am răsucit, nu știu ce este în el. Să-l deschidem și să vedem ce este în el. (deschide cutia). Uite, în cutie există o poză cu un copac, fructe de pădure pe o ramură, frunze din copaci, o notă și o scrisoare. Ce înseamnă? Cine știe ce fel de copac este acesta și ce boabe sunt acestea? Așa e băieți, acesta este un copac rowan și fructe de pădure. Spune-mi, avem rowan pe site-ul nostru? (nu, dar crește pe teritoriul grădiniței? (da)

Cine ne-a scris scrisoarea? Să-l citim.

Textul scrisorii:

Buna baieti! Regina Toamna vă scrie. Locuiesc în satul Kobrino, lângă casa Arinei Rodionovna. Vreau să-ți fac un cadou - fructe de pădure, ca să fii sănătos, vesel și vesel. De asemenea, v-am scris o mulțime de lucruri interesante despre Rowanushka, de unde provine și de ce în Rus' am început să prețuim și să respectăm rowanul.

# Rowan este un copac de până la 10 metri înălțime. Trunchiul are scoarță gri deschis, coroana este ajurata, răspândită. De aceea, se spune „Curly Rowan”. Fructele sunt inițial amare și astringente, iar după ce primul îngheț le îngheață, capătă un gust dulce și aproape își pierd amărăciunea.

Băieți, haideți să verificăm dacă boabele de rowan arată într-adevăr ca niște mere mici (profesoara le dă copiilor lupe, boabe de rowan și mere). (Răspunsurile copiilor)

# Rowan crește în păduri, dar omul a plantat-o ​​cu mult timp mai aproape de el însuși. Acesta este unul dintre copacii rezistenți la îngheț. Rowan tolerează înghețurile până la -50 de grade. Rowan trăiește până la 200 de ani.

# De unde provine numele Rowan?

În latină, cuvântul rowan este format din 2 cuvinte. Unul este tradus ca „tartă”, iar al doilea este „prinderea păsărilor”. Acest lucru se datorează faptului că din cele mai vechi timpuri a existat obiceiul de a atrage păsările în capcane cu fructe de pădure.

# Cine mănâncă rowan? Aceste păsări sunt mierle, pițigăriști, aripile de ceară, grauri, iar în orașe, de asemenea, ciori. Uneori, atât de multe păsări se adună la o sărbătoare cu fructe de pădure, încât boabele cad la pământ și acolo devin prada șoarecilor de lemn, aricilor, elanilor și chiar urșilor. (profesorul arată ilustrații cu animale)

# În Rus' ei iubeau foarte mult rowan. În calendarul popular a existat chiar și o sărbătoare precum „Peter-Paul Rowanberry” a avut loc chiar la sfârșitul lunii septembrie, când boabele de rowan s-au copt. În această zi, ramuri cu fructe erau agățate sub acoperișurile caselor, șopronele, porțile și chiar și ramurile de rowan erau înfipte la marginile câmpului. Oamenii credeau că rowan îi va proteja de tot felul de necazuri.

# Au folosit și rowan la nunți. Da, doar ascultă. Proaspeții căsătoriți și-au pus frunze de rowan în pantofi și au ascuns boabele în buzunare - au făcut acest lucru pentru a se proteja de vrăjitori și vrăjitoare. Un rowan era întotdeauna plantat în fața casei, se credea că acest lucru ar proteja familia și gospodăria de necazuri și va păstra fericirea.

# Rowan a fost cântat în cântece, poezii, proverbe și ghicitori au fost scrise pentru el.

# Multe delicatese diferite sunt preparate din fructe de pădure. De exemplu, din ea se fac dulceață, dulciuri, bezele și se fac tincturi. Boabele de Rowan udate în miere sunt foarte gustoase.

# Și în medicină nu se puteau lipsi de rowan. Vindecătorii tradiționali considerau rowan una dintre principalele plante vindecătoare. În nord, vara, oamenii bolnavi erau scoși și așezați sub copaci de rowan, deoarece ei credeau că spiritul de rowan alunga bolile. Dulceața de rowan a fost folosită ca sedativ.

Chiar și grecii și romanii antici au descoperit că fructele de rowan au proprietăți dezinfectante. Strămoșii noștri au descoperit acest lucru. Pentru a păstra apa de băut mai mult timp, au aruncat în ea o ramură de roan, după care apa a căpătat un gust plăcut și nu s-a stricat destul de mult. La fel, în zilele noastre se recomandă dezinfectarea apei la drumeții.

Băieți, să facem un experiment. Să turnăm apă într-un ceainic, să punem fructe de sob în el și apoi să verificăm ce gust are apa. Este adevărat ce spune Regina Toamna?

# Rowan a fost folosit și în gospodărie. Din el s-au făcut instrumente muzicale. Ramurile tinere au fost hrănite animalelor domestice, iar păsările au fost hrănite cu fructe de pădure.

Băieți, ce instrumente muzicale din lemn cunoașteți? (balalaica, gusli, pipe)

# Există un semn popular: Dacă în pădure sunt mulți rowani, atunci va fi o toamnă ploioasă.

Asta e, dragii mei copii! Mânca sănătos. La revedere!

Regina Ta Toamna.

O, bravo toamna, ne-a trimis o boabe atât de valoroase. Ei bine, multumesc! Vă rog să-mi spuneți de ce boabele de rowan erau foarte apreciate în Rus', ce vă amintiți cel mai mult din poveștile mele? (răspunsurile copiilor).

Acum să citim nota.

„Băieți, ghiciți din ce copaci provin aceste frunze și există frunze de rowan printre ele?”

Profesorul așează frunze din diferiți copaci în fața copiilor. Ia câte o frunză și întreabă din ce copac (răspunsurile copiilor găsesc frunze de șorbă și le compară cu altele). Spune-mi cât de asemănătoare sunt frunzele de rowan cu frunzele de ulm?

(răspunsurile individuale ale copiilor) Bravo, băieți, ați făcut o treabă bună.

Și acum vom face un cadou mamei sau bunicii, cine dorește. Va fi nu numai frumos, ci și foarte util. Sunt ace pe masă în fața ta. Să revizuim regulile de lucru cu obiecte ascuțite.

Lucrați cu un ac doar stând la masă (nu mergeți, nu alergați);

Nu vă învârtiți cu un ac în mâini;

Nu fluturați mâna care ține acul;

Nu aduceți acul la față (ochi, nas, gură, ureche), nici pe dumneavoastră, nici pe oricine altcineva;

Nu te înțepa pe tine sau pe vecinul tău cu un ac;

Când terminați lucrul, lipiți acul într-un loc strict desemnat pentru el (pat de ac, farfurie, tampon);

Dați acul vecinului cu capătul contondent mai întâi;

Bine făcut!

Și acum vă voi arăta cum să faceți margele de rowan.

Luați acul și firul în mâna dreaptă și boabele în stânga;

Pierceți boabele direct prin;

Întindem boabele de-a lungul firului până la nod;

Luăm următoarea boabă și facem același lucru, o străpungem, o întindem;

Când firul se termina, trebuie să-l legați împreună pentru vârf.

Băieți, uite ce frumoase au ieșit mărgelele.